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개정 누리과정 현장지원자료
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유아교육과정. 유주연, 김혜전, 장민영 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2021년 07월 25일 1. 2019 개정 누
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교육을 실제적으로 운영함에 있어 힘든 것은 사실이지만 교사는 장애 유아와 비장애 유아에 대한 차별과 편견 없이 개개인에 발달에 맞춰 교육하는 것이 중요하다고 생각했다. 2019 개정 누리과정에서도 계속 언급하는 유아중심의 놀이 과정
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개정 누리과정에 대한 이해와 중요성을 탐구하고 4세 유아를 위한 보육계획 작성 시 중요한 점과 예시를 다뤘습니다. 개정 누리과정은 유아 중심과 놀이 중심의 교육을 추구하여 유아의 주체성과 능동성을 존중하며 의미 있는 경험을 통한 학
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유아들은 삼각형의 개념을 자연스럽게 이해하고, 수학 개념을 일상적인 경험으로 확장할 수 있다.
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육을 목표와 내용면에서 비교하시오
개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과
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유아의 발달 특성상에서 유아들이 함께 놀이를 하는 과정에서 마주치게 되는 다양한 문제의 상황과 해결과정을 스스로 경험하고 마주하면서 놀이를 진행하였다.
해당 놀이는 개정 누리과정이 가지고 있는 유아중심, 놀이중심의 교육과 유아
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유아는 나무 두 개 위에 못을 박다가 “아 못이 짧아서 연결이 안 된다. 긴 못이 필요해.”라며 나무 두께와 못의 길이를 비교한 후, 맞는 못을 찾아서 박았다.
출처: 교육부, 보건복지부(2020). 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집: 놀이를 지원
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교육 지원체계 구축 등의 사항도 포함되어 있습니다. 이를 통해 유아의 개발과 학습을 지원하는데 필요한 기반과 환경이 조성되었습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2020년부터 시행된 개정 누리과정에 대한 이해와 중요성을 탐구하였습니다. 개정 누
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개정 누리과정의 목적은 어린이집과 유치원에 다니는 만3-5세 아동에게 필요한 기본 능력과 바른 인성을 기르고, 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주 시민의 기초를 형성하는 것으로 목적을 가지고 있다. 누리과정의 교육과정
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과정 기술
3) 과학 내용 지식
2. 바서만(Wasserman, 1988)과 로스(Roth, 1991)가 제시한 과학하기(sciencing)의 특징은 무엇인지 설명하시오.
3. 개정누리과정과 누리과정의 자연탐구영역에서 유아과학교육 관련 목표 및 하위 목표, 내용, 내용 범주를
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유아들이 보다 재미있고 신나는 어린이집 생활을 할 수 있도록 배려한다.
이 레포트는 9월 셋째주 만 3세반의 주간 교육계획안과 일일활동 계획안을 작성하되 개정누리과정요소, 주제, 활동의 연계성등을 고려하여 작성하였다.
Ⅱ. 본 론
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