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교육(NIE)수업과 관련 해 국가가 정한 교육과정에 따라 초등학교와 연계된 교육프로그램을 운영해 학부모들의 좋은 반응을 얻은 사례가 있다.
4) 재정 측면
영유아교육기관 운영을 위한 재정 관련 대출과 정부 유아교육 집행과정에서의 문제점
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교육관의 특색은 결과보다는 원인을 중시한다고 볼 수 있다. 곧 이것은 유아평가를 결과가 아닌 과정을 중시하는 오늘날의 평가방법과 같은 성향을 띠고 있다고 보여 지며,
셋째, 아동 역시 아동기 자체에 대한 관심보다는 그 전 단계인 임신
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유아들이 오감을 체험할 수 있는 실제적 경험을 제공해야 할 것으로 보인다.
7. 생태 유아교육의 교수학습방법
교육과정적인 측면에서 볼 때, 자연현상을 나누고 탐색하는 과학교육의 영역에서 생태 유아교육의 보다 구체적인 활동이 이루어
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유아가 자신의 권리에 대해 알고, 타인의 권리를 존중하며, 권리에 대한 책임을 이행하는 공동체적 삶의 능력을 기르도록 돕는 과정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육의 필요성을 사회적 측면, 영유아의 발달적 측면, 교육적 측면에서
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교육 프로그램의 효과를 측정하기 위한 기준으로 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리가 가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가해 보았다. 2019 개정 누리과정의 추구하는 인간상은 초등학교 교육과정의 인간
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교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 프뢰벨(Johann Jacob Frobel, 1782~1852)의 생애 및
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교육을 통하여 현재보다 뛰어난 자질을 위해 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
강문희 외(2006). 유치원·보육시설 운영관리.
곽덕영(1992). 유아교육기관 운영관리.
권영례 외(2011). 유아교육기관 운영관리. 한국방송통신대학교출판부.
김주
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유아교육분야에는 적절하지 못한 방법이었다.
최근에 교육계 전반에 걸쳐 성취에 대한 평가가 아니라 과정을 평가하는 수행평가 쪽으로 평가를 보는 관점이 변화되고 있다. 이런 흐름의 변화는 유아교육에서 추구하는 평가방법과 부합되는
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교육을 통해 자신의 감정을 건강하게 다루는 방법을 익히게 하는 과정은 매우 중요한 교육적 개입 방식이다.
4. 결론
영유아의 갈등 상황에서 교사의 개입 여부는 아이들의 자율성과 발달을 고려할 때 매우 신중하게 접근해야 한다. 교사의 중
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유아들에게 낯설지 않아 초등학교 입학 후 자연스럽게 이용할 수 있어 특별한 연계교육은 필요하지 않다. 다만 초등학교 운동장의 구성시 좀 더 많은 시설과 종합적인 학습 공간을 추가 하는 것이 보다 바람직 하다.
Ⅵ. 결 론
유아교육과 초
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