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■ 자료
8절 켄트지 1장, 유성 매직
■ 활동 방법
① ‘나는 될터이다’ 노래를 부르며 유아들의 장래 희망을 들어 본다.
‘너는 왜 ○○’가 되고 싶니?‘
② 내가 만약 대통령이라면 무엇을 하고 싶은지 이야기 나눈다.
만약 대
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5)실존주의
2. 사회적 기초
1)현대사회의 변화
2)유아 교육 과정 구성의 사회적 기초
3.심리적 기초
1)유아의 내적 욕구에 초점을 둔 관점
2)유아의 외적 작용에 초점을 둔 관점
3)내적 욕구와 외적 작용의 상호 작용에 초점을 둔 관점
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교육 프로그램을 마련하여 부모 자신이 양육의 질을 개선할 수 있도록 돕는다.
다섯째, 가능하다면 운영위원회나 학부모 지원 위원회의 성격을 갖는 기구를 설치하고 유아를 위한 교육에 대한 제반 사항을 논의한다.
5)평가
(1)유아 교육 과정
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유아 교육 프로그램을 구성하는데 가장 많은 영향을 주었다고 해도 과언이 아니다. 이 이론은 유아의 발달을 성숙과 환경의 상호 작용의 결과라고 본다.
인지 발달이란 기능적인 측면에서 유기체가 환경과 상호 작용에서 이루어 가는 과정인
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과정이라고 보았다. 이렇듯 통합적 성장을 지향하는 인간에게 가장 적합한 교육 방식은 역시 통합적인 방법으로 접근하는 것일 수밖에 없다.
구성적 교육관에서 유아는 지식의 구성자로 인식된다. 각 유아는 생활 속에서 우연히 만나는 사회
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유아의 지각 등을 통해서 자유로운 발달을 최대한 신장시켜 주는 것과 학습 환경의 재 구조화에 관심을 가진다. 교육 과정을 구성하는 사람들은 행동은 인간의 지각과의 함수 관계이며, 인간의 지각은 경험과 이해의 결과라는 신념을 갖고 있
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유아 교육 프로그램 모델들이 개발되었다.
(2) 구성주의와 사회적 구성주의
- 1960년대 이후 유아 교육 과정을 구성하는 이론적인 근거로 가장 많은 관심을 끈 것은 피아제의 인지 발달 이론이었다.
- 1970년대 말부터 인식론적 입장이 강조되어
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교육에 대한 제반 사항을 논의 한다.
5) 평가
교육이 인간의 가능성과 변화를 신념으로 한다면 평가는 바로 일련의 교육적 노력에 따른 학습자의 다양한 변화를 판단하는 절차라고 할 수 있다.
평가의 두가지 측면
(1) 유아 교육 과정 구성 요소
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교육에 대한 제반 사항을 논의 한다.
5) 평가
교육이 인간의 가능성과 변화를 신념으로 한다면 평가는 바로 일련의 교육적 노력에 따른 학습자의 다양한 변화를 판단하는 절차라고 할 수 있다.
평가의 두가지 측면
(1) 유아 교육 과정 구성 요소
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유아교육과정의 운영 및 활동의 실제 (상호작용 이론에 기초한) 신은수 저 | 학지사 | 2000.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 질을 높이기 위한 여러가지 방법 중 교사로서 할 수 있는 방법
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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