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교육기관의 시설 활용과 지역사회기관의 활용, 관련 단체나 협회와의 관계 및 지역사회와의 의사소통 등에 관한 것들을 들 수 있다.
참고문헌
이선애, 최현정 외 저, 유아교육기관 운영관리, 정민사 2014
신화식, 이영미 외 저, 유아교육기관
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유아교육기관 운영 관리하는 원장(대표자)이 되었다고 가정합시다. 그리고 유아교육기관 운영의 다양한 영역과 원장의 직무를 고려할 때 자신이 가장 잘할 수 있다고 생각하는 영역(또는 내용)과 더 많은 노력이 필요하다고 생각하는 영역(또
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교육기관을 만들었다. 1884년에는 ‘어머니의 노래와 사랑의 노래’라는 부모교육서를 출간하였다.
하지만 1851년 프로이센 정부가 유치원 금지령을 내렸고, 다시 1860년에 해제되어 가톨릭과 개신교에 의해 설립, 운영되었다. 1952년 유아교육에
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교육활동으로 거듭나기를 기대해 본다.
[참고 자료]
강명희, 윤애희 외 1명 저, 유치원 보육시설 운영관리, 학지사, 2007
황윤세, 임미혜 외 1명 저, 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체, 2011
이대균 저, 보육시설 운영관리, 양서원, 2010
최
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기관의 지원과 개선이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박찬옥 외 공저[2016], 영유아교육기관 운영관리, 정민사
2. 김수향 저(2013), 유아교육기관 운영관리, 동문사
3. 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
4. 이인원 저(2012), 유아교육
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교육과정을 이해하게 된다.
유아교육기관의 학부모 보조교사와 일일교사는 기관의 특별한 행사 혹은 활동인 야외학습이나 현장학습의 보조자로 참여하거나, 일과운영에 보조교사로서 참여한다. 보조교사나 일일교사로 참여하면서 부모는
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기관운영의 기본단위로서 영유아의 지도 및 교육이 학급에서 이루어지는데, 담임교사뿐 아니라 일관성을 위해서 원장의 주관 하에 개개 학급에 대한 관리 및 감독이 필요하다. 대체적인 학급의 유형은 연령별 인원 수, 장애 영유아의 유무,
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유아의 과업을 수행하는데 그의 능력이 평가될 수 있도록 유아와 상호작용을 감독하도록 한다.
Ⅳ. 결 론
유아교육기관장으로서 기관 설립 및 운영관리에 있어 최소한의 시간, 금전, 노력으로 목적을 달성하기 위해 모든 집단에서 기관장의
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유아교육기관이 될 수가 있다. 유아교육기관 종사자에는 시설장, 원장, 교사, 그리고 간호사, 취사부, 영양사 혹은 사무원, 의사, 양호교사, 운전기사 및 관리인, 상담자, 미화원, 혹은 심리학자 사회복지사 등이 있다.
그 중 영유아를 교육하
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교육(NIE)수업과 관련 해 국가가 정한 교육과정에 따라 초등학교와 연계된 교육프로그램을 운영해 학부모들의 좋은 반응을 얻은 사례가 있다.
4) 재정 측면
영유아교육기관 운영을 위한 재정 관련 대출과 정부 유아교육 집행과정에서의 문제점
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