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교육의 의미
Ⅱ본론
1.부모 교육의 목적과 필요성
1) 부모교육이 목적
2) 부모교육의 필요성
2.유아교육에서의 부모교육의 내용과 유형
1) 부모 교육의 내용
2) 부모교육의 유형
3.유아교육 기관에서의
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제한하는 조취를 취해야 한다.
4) 참고자료
2018 경기도 교육청 유치원급식 기본방향 1) 유아교육기관에서의 급식의 중요성과 식생활 지도 교육의 필요성
2) 유아교육기관에서의 바람직한 급식운영계획 수립
3) 급식 제공시 유의사항
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③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
② 대면교육 강화
③ 보육실습 기준 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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운영의 실패로 이어질 수 도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관에서 안전사고를 예방할 수 있는 방법에 대해 논해 보았다. 영유아 보육시설의 안전관리에 관한 법적 토대는 아동복지 사업을 통해 드러나고 있다. 이러한 아
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유아교육기관에서의 부모교육은 사실상 보조적인 역할에 불과했다고 생각한다. 보다 적극적인 부모교육을 받기 위해서는 사회복지관이나 지역사회에서 운영하는 부모교육 프로그램을 이용해야만 했다. 하지만 이제는 유아교육기관이 그 교
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교육개발원.
방인옥·박찬옥·이기현·김은희.(2000).유아교육과정.정민사
배경민(2007). 유아기자녀를 둔 부모의 자녀의 가치인식. 중앙대학교 대학원.
백미열· 이성희· 이경자· 송유진(2000). 유아교육기관의 운영과 관리.서울:양서원.
손옥진(20
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유아교육평가」. 한국방송통신대학교출판부.
서예석·송경섭·오용환(2010). 「교재·교구 개발」. 서울:형설출판사
이대균·송정원(2002). 「최신 유아 교재·교구 연구 및 지도」. 서울:양성원
이영자·권영례(1997). 「유아교육기관의 운영 관리
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기관
(1) 사회복지관 방과 후 아동지도
(2) 공부방
4. 방과 후 과정의 계획안 예시
1) 방과 후 연간 교육 계획안
2) 방과 후 주간 교육 계획안
5. 방과 후 과정의 발전방안
1) 구체적이고 독립적인 법령
2) 방과 후 아동시설 모형
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유아교육기관의 유형 제2장 유아교육기관의 설립과 운영의 기초 제3장 유아교육기관의 운영정책 제4장 유아교육기관의 지도성 제5장 유아교육기관의 시설ㆍ설비의 계획과 운영 제6장 교육과정의 계획과 관리 제7장 학급경영 제8장 유아교육
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교육 환경을 고려한 고유한 영유아 수학교육 모델을 개발하는 것도 중요한 과제이다. 서구의 이론과 모델을 그대로 적용하기보다는 우리나라 아이들의 특성과 가정 및 기관의 실정에 맞는 교육 방법과 내용을 개발해야 한다. 이를 위해서는
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