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의 지속적인 주거안정을 위해 정비, 보전, 관리를 통한 유지 및 공급확대를 도모하고, 민간주도형 사업은 주민의 참여에 의한, 주민결정으로 사업을 추진하되 사업추진에 대한 책임 강화해야 한다.
또한 현행 도시 및 주거환경정법 상에서의
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의 일부분만을 지불한다는 것을 의미한다.
12. 한국의 실정 및 발전 방향
우리나라 유아교육 현실은 학원, 선교원, 놀이방, 어린이집, 유치원 등 시설의 난립과 3~5세 유아의 2개 부처 중복 관리(교육부와 보건복지부), 0~2세 영유아보육의 저조
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유아의 흥미와 반응을 민감하게 관찰하여 활동의 반복이나 지속성 여부, 활동의 순서 등을 융통성 있게 실시하여야 한다.
(3) 활동 방법
① 어린이집 아동 중 저소득층 아동 비율이 50%이상인 경우 : 본 교육 프로그램을 중심으로 일간, 주간, 연
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및 역동조사
(3) 다양한 정보원에 대한 조사
2) 계획
3. 개입단계
1) 개별상담
2) 가족상담
3) 집단상담
4) 위기개입
5) 지역사회 연계
6) 모니터링
4. 종결단계
1) 종결시점
2) 종결에 대한 준비
3) 성과평가
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평가인증기관 중에는 서류업무를 보조할 수 있는 도우미 및 인력자원을 지원하도록 해야 한다. 또한 평가 인증에 대한 문항을 효율적으로 변경하여 보육교사의 자질과 인성을 확인할 수 있는 방법을 연구하여야 하며, 부모들이 알고 싶어 하
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의 사기를 북돋아주는 등 사립유치원의 다각적인 지원을 모색하여야 할 것이다.
7) 평가의 절차 및 서류가 간소화
유치원 교원들은 유치원 평가의 최우선 목적을 유치원 교육과정의 질적 수준 제고라고 인식하고 있다. 평가 방법은 3년이나 5
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: 물리적 환경정비, 시설관리, 비품관리, 게시물관
리, 청소관리 등
8) 가정 및 지역사회와의 관계관리영역 : 가정과의 유대, 지역사회와의
유대, 교육유관기관과의 유대, 지역사회 자원활용, 봉사활동 등
5. 학급경영의 원리
학급경영을 구상하
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교육목표의 설정에서 평가로 이어지고, 다시 평가의 결과가 교육목표의 설정에 이르는 순환과정으로 봄으로써 교육과정의 운영과 절차를 체계화하였다.
교육과정 운영에서 특히 고려해야 할 점에 대해 NAEYC(1986)는 유아의 전인적 성장발달을
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유아 교육기관에서 교사 및 또래와의 놀이에 적극적으로 참여하면서 언어적 상호 작용을 활발히 하는 유아들은 그렇지 않은 유아들에 비하여 언어 발달을 촉진시키는 데 유리한 상화에 있다고 볼 수 있다.
2) 가정 환경 요인
* 가정의 사회 경
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유아들의 반응을 세심하게 관찰하여 적절한 연구기간이 배당되도록 조절해야 한다.
4. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
(1) 주제선정 방법의 교육적 의의 : 효율적 학습
능동적 참여를 도모하고 이해력을 신장시켜 주어 학습의 효율성을 높일
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