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유아교육기관의 특성과 질적 수준에 근거하여 교육기관의 선택권을 갖게 되었다. 이러한 결과로 말미암아 유아들은 보다 개선된 양질의 교육서비스를 받게 될 것이고 그들의 발달, 학습, 복지가 향상될 것으로 기대된다.
아울러 우리나라 영
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유아교육기관의 특성과 질적 수준에 근거하여 교육기관의 선택권을 갖게 되었다. 이러한 결과로 말미암아 유아들은 보다 개선된 양질의 교육서비스를 받게 될 것이고 그들의 발달, 학습, 복지가 향상될 것으로 기대된다.
아울러 우리나라 유
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유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.(20점)
3. 정서발달의 이론적 배경을 설명하고, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인에 대해 논하시오.(20점)
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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유아교육기관의 지도성에 대해 설명(지도성의 특징, 유형, 지도성 발달, 지도성에 필요한 기술 등)하였다.
지도성의 문제는 그 유아교육기관의 성공여부를 결정짓는 중요한 요인이다. 또한 지도자가 조직원들의 전문성 수준을 제대로 파악을
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교육대상이 되는 영유아의 연령, 발달수준, 개별적 특성에 따른 흥미나 요구 등이 반영되어야 하는데 유치원의 경우 유치원 교육과정에서는 만 3세에서 초등학교 취학 전 유아를 대상으로 하고 있으며, 유아교육기관의 경우 표준보육과정에
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교육대상이 되는 영유아의 연령, 발달수준, 개별적 특성에 따른 흥미나 요구 등이 반영되어야 하는데 유치원의 경우 유치원 교육과정에서는 만 3세에서 초등학교 취학 전 유아를 대상으로 하고 있으며, 유아교육기관의 경우 표준보육과정에
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발달될 수 있는지에 대해서도 평가하는 것을 의미한다. 이와 같은 역동적 평가는 발달에 대한 Vygotsky의 이론과 학습잠재력에 대한 신념에 기초한다. 평가의 중요한 목적의 하나는 유아에게 영향을 미치는 중요한 교육적인 의사결정을 위해 필
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발달적 역할에 대해 설명하고, 부모의 양육행동에 따른 자녀의 발달 특성에 대해 논하시오. (15점)
1) 부모의 발달적 역할
(1) 애착 형성
(2) 적절한 양육 환경 제공
(3) 사회적 기술 학습 지원
(4) 정서적 지원
(5) 건강과 안전 관리
2) 부모의
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유아교육에서의 의사소통의 장애요인
(1) 교사의 지나친 일방적 언어사용
(2) 참고 대상물의 혼란
(3) 공 상
(4) 지각적 어려움
(5) 신체적 불편
Ⅳ. 학습원리
1. 학습 이론
(1) 조작적 조건화 이론
(2) 학습의 조건이론
(가) 학습의 대한 준
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교육기관에서는 부모에게 전달하고자 하는 목적을 분명히 한 후 부모교육 목적이 단기적으로는 기관중심 교육철학이나 운영 방침을 알리는 것이 될 수 있다. 장기적 목적으로는 학부모들의 양육방식을 변화시켜 유아의 인성 발달을 향상시
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