|
아동문학교육론, 박이정 2013
이성훈 저, 동화론, 건국대학교출판부 2014
이성훈 저, 아동교육매체로서 동화, 건국대학교출판부 2014
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015
|
|
|
교육론
누리과정의 생활주제 중 만5세를 대상으로 ‘생활도구’에 관한
월간교육계획안(1개월분), 주간교육계획안, 일일교육 계획안(1일분)
ⅰ.월간
ⅱ.주간
ⅲ.일일
우리나라의 대표적인 유아교육기관인 유치원과 어린이집은 오랫동안 이원
|
|
|
교육론』서울:학지사
- 이성진 외(2009), 『교육심리학서설』서울:교육과학사
- 최은수 외(2010), 『평생교육론』서울:학지사
- 이화도 저(2009), 『유아인지발달』창지사
- 조화태 외(2012),『인간과 교육』한국방송통신대학교 출판부
- 조화섭 저 (
|
|
|
교육론』서울:학지사
- 이성진 외(2009), 『교육심리학서설』서울:교육과학사
- 최은수 외(2010), 『평생교육론』서울:학지사
- 이화도 저(2009), 『유아인지발달』창지사
- 조화태 외(2012),『인간과 교육』한국방송통신대학교 출판부
- 조화섭 저 (
|
|
|
레포트 2004/03/07 19:49
⑦ 연합뉴스 2003-02-03 09:44:35
⑧ 이혼가족과 자녀 | 유아교육 2004/04/04 02:15
⑨ http://blog.naver.com/k2bog/60001568776
⑩ 연합뉴스 2003.12.28(일) 08:59
⑪ http://blog.naver.com/jmpyo02/20001209752
⑫ 오마이뉴스 2003-06-05 12:42 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
레포트를 작성하며 느낀점
위의 내용을 정리해 보자면, 만3세 유아의 놀이발달은 2세때보다 대근육 운동조절능력이 더욱 안정되고 소근육 또한 사용할 수 있지만 협응이 완벽하지는 않다. 자기중심적이며 실제와 가상을 구별하지 못하며 불
|
|
|
유아음악교육. 창지사.
김종환(2004). 음악교육론. 교육과학사.
권덕원 외(2008). 음악교육의 기초. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의적이고 자유로운 아동음악교육의 필요성
2. 창의적이고 자유로운 아동음악교육을 지도하기 위한
|
|
|
유아특수교육, 학지사, 2020
김현숙(2018), 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
정동영 저, 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017
김원경 최
|
|
|
유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사, 2013
서정숙, 남규, 유아문학교육, 창지사, 2013
고문숙, 임영심, 김수향, 손혜숙, 아동문학교육, 양서원, 2007
최운식, 김기창, 전래동화 교육론, 집문당, 1998
강문희, 이혜상, 아동문학교육, 학지사, 1997
이탈
|
|
|
고유의 노랫말과 정서가 담긴 전통음악일 뿐만 아니라 5음 음계이기 때문에 유아들이 배우기 쉬우므로 유아음악활동에 많이 활용되어야 한다. 다만 헝가리 민요와 한국 전래동요를 활용한 선율지도에서의 차이점이라면 코다이 선율지도에서
|
|
메뉴펼치기
