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학과 삶의 현실에서 그 지혜를 찾아야 한다. 바라건대 생태유아교육의 이론적 뿌리에 관한 연구는 우리의 “김치 맛”이 우러나는 그런 맛과 방향의 연구가 되었으면 하는 바람이다. 우리조상들의 5천년 자녀양육교육의 지혜는 무궁하게 넓
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유아교육의 중요성은 이미 많은 이론을 통해 입증되고 있다. 그런데 유아들의 경우 그 어느 교육기관에 비해 교사들로부터 직접적이고 결정적인 영향을 많이 받게 된다. 따라서 유아교사는 건전한 성격을 지니고 있어야 한다. 성장 심리학과
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매체 등의 개발 및 보급 또한 증대해야 된다고 본다.
4) 생태유아교사의 연수 프로그램 확대실시
생태유아교사 교육센터를 설립운영하거나 연수 프로그램 체제를 구축하여 체계적인 연수를 실시하는 것이 필요하다. 몬테소리 프로그램, 발도
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유아교육기관에 대한 신뢰도가 낮으며, 오히려 학원을 선호하는 경향이 있는데, 사교육비가 증가하고있고 유아의 발달정도에 맞는 적절 한 교육을 하고 있지 못하다는 것이 문제이다.
2) 유아교육의 공교육화 문제
우리나라 유아교육의 발전
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교육대학원 석사학위 논문.
황인정(1993).원아,학부모,원장이 선호하는 유치원 교사의 체형과 이상
적인 외모에 관한 연구.숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
건국대학교 교육대학원 교육학과 유아교육전공 전상희 청구논문
유아교육
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유아교사의 유아질병에 대한 지식을 향상시키고, 태도를 개선하고 실천을 강화하기 위해서는 체계적인 교육이 필요하다. 이를 위해 유아교육관련 교육과정에 유아 질병에 대한 내용을 체계적으로 가르치는 학과목이 포함되어야 하고, 시대
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유아교사의 유아질병에 대한 지식을 향상시키고 태도를 개선하고 실천을 강화하기 위해서는 체계적인 교육이 필요하다. 이를 위해 유아교육관련 교육과정에 유아 질병에 대한 내용을 체계적으로 가르치는 학과목이 포함되어야 하고 시대가
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유아교육의 사회적문화적 뿌리, 사상적철학적 뿌리, 심리학적 뿌리, 신 과학적 뿌리 등을 넓고 깊게 찾아 그 결과들을 그물망으로 역어 나가야 한다. 우리나라와 동아시아는 물론 서양의 문화와 사상과 철학과 삶의 현실에서 그 지혜를 찾아
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유아의 호기심과 탐구심을 만족시켜 사고의 확장과 논리적인 사고방식을 갖도록 도와준다. 또한 다양한 환경을 이해하고 환경을 이용하여 적응하면서 더 큰 자아 성취를 이루게 하는데 그 효율적 의의가 있다.
5. 한국유아교육 현장에 적용시
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는 반응에 대한 이해가 깊어지며, 유아에게 적합한 교육 방법 또는 과정을 선택할 수 있다.
3) 대상
만 3-5세 유아의 학부모와 그 유아 -장애가 없는 학부모와 유아로 한정
(프로그램의 성격으로 인한 제한)
4) 인원
약 70명 규모
-학부모 약 40
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