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교육내용이 난이도에 따라 짜여 있어서 교사의 능력과 상관없이 일정한 교육수준을 유지할 수가 있다. 다만 유아의 자율성과 창의성을 제한하고 있다는 단점이 있다. 다만 놀이 중심의 학습 경험을 제공하는 경우에도 교육 내용에 따라 디스
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교육내용이 난이도에 따라 짜여 있어서 교사의 능력과 상관없이 일정한 교육수준을 유지할 수가 있다. 다만 유아의 자율성과 창의성을 제한하고 있다는 단점이 있다. 다만 놀이 중심의 학습 경험을 제공하는 경우에도 교육 내용에 따라 디스
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유아 행복교육의 가능성 탐색 ✓
논문 2 긍정심리학 기반의 행복증진 집단상담 프로그램 연구 ✓
논문 3 긍정심리학을 적용한 원예치료가 문제아동의 창의성 ✓
발달에 미치는 영향에 관한 연구
유아 행
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교육, 공동체, 2015 1. 유아교육기관 환경
1) 유아교육기관 환경의 실태와 문제
2) 유아기발달에 적합한 환경
2. 초등학교의 교육환경
1) 학교 환경의 실태
2) 학교생활의 특성
(1) 획일주의적 행동양식의 학습
(2) 순종
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교육, 감성교육, 영성교육이 되어야 한다. 또한 이러한 교육이 제대로 이루어지기 위해서는 요즘 아이들이 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 주는 교육내용을 담고 있어야 한다. 생태유아교육은 생태학과 유아교육의 만남이다. 생
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교육정책은 탄압을 받았다. 이후 아시아 인도로 달아났다가 1946년 전쟁이 끝나고 유럽으로 돌아왔다. 1949년 노벨평화상 후보에 올랐으며 1952년에 네덜란드에서 사망하였다.
(2) 몬테소리 교구
몬테소리는 어린이의 집을 세워 2~7세 유아 50명에
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유아가 안전감과 타인에 대한 신뢰감을 형성하기 위하여 보호자가 예측 가능하게 그리고 일관성 있게 반응을 하는 것은 매우 중요하다. 즉, 유아가 유아교육기관에 처음 발을 딛게 될 때 애착이 안전의 기반을 제공하게 된다.
2) 자아 가치감
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유아교육과로 개명하였다.
- 1980년대 이후 유치원 교사를 양성할 수 있는 기관은 유아교육과로 확대되었고 유아교육과 이외에 유치원 교사를 양성할 수 있는 관련학과도 개설되어 현재에 이르고 있다.
- 보육시설 종사자의 양성은 1991년에 공
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유아교육 평가 시, 형성평가와 총괄 평가 혹은 양적 평가와 질적 평가 사이에 어느 한 유형을 결정하기란 쉽지 않으며, 두 유형의 평가를 혼합하여 실시해야한다. 왜냐하면 학습 평가는 학습 목표가 교육 내용을 통해 실현되는 정도를 가늠하
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교육철학이 적용되어야 한다고 생각한다.
6. 결론
하이스코프 프로그램은 능동적 학습과 아동 중심 교육의 이상을 현실적으로 구현한 우수한 유아교육 프로그램이다. 피아제의 구성주의 이론에 기반한 교육철학과 원리들은 유아기 아동의 발
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