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유아에 대한 사회적 기술 혹은 사회적 상호작용을 증진 시킬 수 있는 효과적인 중재에 대한 새로운 방안의 모색은 어떠한 시대를 막론하고 중요한 쟁점이 되어왔다.
참고문헌
송준만 외(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
이소현
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교육학, 2005
정동영, 특수아동의 이해, 2010
김종현, 특수아동의 이해, 2008
유수옥, 특수유아교육, 2010
강갑원, 특수아동교육의 이해, 2008 Ⅰ. 특수아동의 이해
Ⅰ-1 특수아동이란?
Ⅰ-2 특수성을 지칭하는 용어와 정의
Ⅰ-3 특수아의 법적
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교육 활동을 통해 언어 능력, 창의력, 교류 능력을 키우고, 육아 지원 정보를 부모에게 제공하는 것도 보육과정의 목표 중 하나이다.
개별 장애영유아 중심의 접근적 방법은 장애영유아와 일반 어린이들을 함께 둘러싸고, 교사들이 개별 장
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1. 통합교육의 혜택
- 장애영유아: 통합교육은 장애영유아에게 다양한 기회를 제공하여 사회성 및 자아정체성을 구축하는 데 도움이 됩니다. 또한, 일반영유아와 함께 학습하며 경쟁력을 키우고 새로운 친구들 사이에서 긍정적 자아상을 찾
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교육인적자원부(2003). 특수교육실태조사서. 서울:교육인적자원부.
이소현 역(1995). 장애영유아를 위한 교육. 서울 : 이화여자대학교 출판부.
이소현(1996). 21세기를 향한 특수아동 조기교육의 과제 및 전망. 특수교육논총,
이소현(2000). 특수아 조
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교육의 대상에서 제외됨으로써 가족중심 유아특수교육의 실천을 어렵게 만들고 있다. 따라서 유아특수교육은 아직 제도적, 법적 그리고 이론적인 측면에서 계속적인 수정과 발전이 필요한 분야라고 하겠다.
<참고 문헌>
특수아지도, 송
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교육 기술과 효과적인 교육 방법을 습득하고, 이를 일반교사와 공유하여 교육의 효과를 극대화해 나가야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
-강혜경. \"특수교사와 치료교사 간 협력적 접근을 통한 교실중심언어중재가 장애 유아의 의사소통에 미치는
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교육함으로써 장애를 올바른 가치관으로 바라볼 수 있는 경험이 필요하며 유아기의 이러한 긍정적 경험으로 장애에 관한 사회적 편견과 선입견까지 개선할 수 있을 것을 기대해 본다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
(특수아통합교육)제공된 자료
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1. 영유아 발달 선별검사의 필요성
1.1 발달 문제 조기 발견의 중요성
영유아기는 아동의 발달이 가장 빠르게 이루어지는 시기로, 이 시기에 발달 문제를 조기에 발견하는 것은 매우 중요합니다. 초기의 발달 문제는 아동의 신체적, 인지적
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교육받을 장애아동의 권리를 보호하며 적응 기기와 같은 보조 학습 기능을 갖추도록 하였고 아동은 자신에 적합하도록 다양한 수준으로 제공되는 일반 교육과정에 참여하도록 하였다.
4. 위험 영 유아 중재 및 유아특수교육관련사항
1) 0세에
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