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유아가 원에 오기 훨씬 전부터 시작된다. 교사는 매일매일 수업에 따라 그리고 주제에 따라 교실의 환경을 정비하고 꾸며준다. 이 때의 교실의 안전과 유아의 흥미를 유발할 수 있는지 항상 점검한다. 그리고 교육계획을 하고 교수자료를 준
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유아교육에 적합한 컴퓨터 활동에 대한 정보와 적절한 소프트웨어에 대한 정보를 알고 이용할 수 있는 전문적 능력을 갖추는 것이다.
유아교육에 적합한 컴퓨터 활동을 알기 위해서 교사는 컴퓨터에 대하여 여러 가지 정보를 살펴보고, 컴퓨
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교육비로 운영되는 사립교육기관 및 보육시설이 많은 교육현실에서 학교교육을 준비할 수 있도록 하되 어린이의 내적인 건강을 손상시키지 않는 교육방법에 대하여는 보다 연구되어야 할 부분이다.
III. 결론
유아교육에 있어 무엇보다 중요
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교육비로 운영되는 사립교육기관 및 보육시설이 많은 교육현실에서 학교교육을 준비할 수 있도록 하되 어린이의 내적인 건강을 손상시키지 않는 교육방법에 대하여는 보다 연구되어야 할 부분이다.
III. 결론
유아교육에 있어 무엇보다 중요
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유아 교육과정에서 언어교육은 아동들의 언어사용 기능을 신장시켜 효과적으로 의사소통 하도록 도와주는 교과이다. 또한 언어교육은 유아들의 제반 학습을 위한 수단으로서 언어 능력과 발달과의 관계를 볼 때 그 중요성을 인지할 수 있다.
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교육에서는 유아들의 흥미를 유발하고 학습과 효과를 노리기 위해 체험중심 교육이 강조되고 있으며, 체험에 기초한 학습은 모든 이들에게 가장 기초적인 학습 방법으로 볼 수 있다. 자연생태체험은 자연에 대한 직접적인 경험, 즉 체험을 강
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유아교육에 있어서 유아의 인간성 함양을 위한 교육, 조화로운 발달을 위한 교육을 통한 사회 개혁 등에 중요한 의미를 지니고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 루소와 페스탈로치의 교육사상을 정리하고, 현대의 유아교육에 미친 영향에 대하여 설
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교육의 부족도 이유가 된다. 만약 유아시절부터 음악, 미술 등의 예능교육을 받았다면 자신의 재능이나 적성을 일찍 발견하고 진로를 미리 결정했을 것이다. 이런 면에서 유아음악교육을 실행하는 것은 음악적인 발전뿐 만이 아니라 미래의
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유아의 환경에서 비롯해 교육해야 한다는 것이 지금 우리의 교육과정과 너무나 같다. 또한 자료를 찾는 과정에서 알게 된 앞으로 불교 유아교육 프로그램의 나아갈 방향에 대해서 살펴보았듯이 불교 또한 사회적 구성주의로 나아가고 있음을
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교육을 위한 체계가 법률상으로는 마련되어 있다고 볼 수 있다. 그리고 유아교육 진흥법 제 6조에서 우리 사회에서 요구하는 다양한 유형의 유치원 수업 과정--반일제, 시간 연장제, 종일제--대하여 정의하므로 유아교육의 다양화, 보편화를
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