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교육을 위한 가정 상담, 교육, 정신 요법등을 실시하였다. 드라이커스의 상담센터에서 교육을 받은 부모들은 다른 부모 집단에서 지도자로서의 역할을 담당하게 되었고, 주로 상담 치료보다는 부모 교육과 가정교육을 중점으로 한 프로그램
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교육내용은 문학부는 아리스토텔레스 철학연구 및 7자유학과를, 신학부는 기독교 교리 및 성 토마스 아퀴나스와 신학대전을, 법학부는 로마법, 사회법, 현행법을, 의학부는 그리스 및 사라센 의학을 다루었다. 또한 교육방법으로는 필기와 토
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교육에 있어서 완전히 받아들여지고 적용되지는 못하는 실정 이지만, 이들의 교육 수혜율을 높이기 위한 교육정책 및 제도적인 측면에서의 변화와 더불어 교육에 필요한 요소들을 국내에서 효과적으로 적용하기 위한 노력과 연구들이 이루
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  • 등록일 2006.09.16
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리듬) 7) 포르멘 Ⅵ. 독일 교육철학자(교육사상가) 프뢰벨 1. 교육사상 2. 교육목적 3. 교육내용 4. 교육원리 1) 통일의 원리 2) 자기활동의 원리(자기표현의 원리) 3) 놀이 및 작업의 원리 4) 연속적인 발달의 원리 참고문헌
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지도 연구. 단국대 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 정신지체(지적장애) 1) 정신지체(지적장애)의 개념 2) 정신지체(지적장애)의 원인 3) 정신지체(지적장애)의 특성 4) 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법 5) 정신
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교육과 영재성의 정의 Ⅲ. 영재교육의 필요성 Ⅳ. 영재교육에 있어 교사와 부모의 역할 1. 교사의 역할 1) 교사의 자질 2) 학습 지도 요령 3) 영재 학생들이 싫어하는 교사의 유형 2. 부모의 역할 1) 교육 및 학습 문제 2) 정서 문제 3) 기
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교육 이론의 결론》 자녀들은 태아나면서 부터 부모와 상호작용을 하게 된다. 따라서 부모의 바람직한 생활태도는 아동의 성격을 바람직하게 형성하고, 부모의 그릇된 생활 태도는 아동의 생활을 불안정하고 삐뚤어지게 한다. 이처럼 가정
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관찰학습의 교육적 시사점 1) 새로운 행동의 지도 2) 기존행동의 유발 3) 금지의 강화 혹은 약화 4) 관심 돌리기 5) 정서발달 7. 사회학습이론에 기초한 상담 및 치료에의 적용 기법 8. 반두라의 사회학습 이론이 주는 시사점 Ⅲ. 결 론
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연구 절차·························18 4. 분석내용 ·························25 5. 자료 분석 방법 ······················25 Ⅳ. 결과 분석 및 동화를 이용한 영어지도 ··········27 1. 영어학습에
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법 : 가족의 도움 필수, 혼자하도록 사전지도 철저해야 함, 교사의 안내에 따라 지도 조언을 받은 후 실습, 학부형에 대한 안내장, 계몽활동 필요 < 3. 실과교육과 프로젝트 학습모형 예 > * 밥상차리기 프로젝트 (6차 교육과정) * 재활용품
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