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문학의 기능과 유아문학의 특징을 알아보았다. 앞서 언급된 대로 문학의 기능은 우리 인간의 심리적, 지적, 미적 감각 발달에 큰 도움을 주며, 특히 영유아기에 있어 문학은 영유아의 전인적 발달에 큰 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 이
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문학을 즐기는 사람이 많다. 재밌는 긍정을 가지고 싶어서 판타지 소설을 읽기도 하고 자기가 좀 더 발전하고 싶어서 자기계발서를 읽기도 한다. 따라서 유아들이 성인이 되어서도 이렇게 문학과 가까울 수 있도록 유아기 때부터 문학을 접하
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문학 자체를 즐기도록 하는데 그 목적을 둔다. 문학성, 예술성, 교육적 요소들이 조화를 이루는 좋은 유아도서를 선택해서 읽어주거나 들려주어야 한다. 문학적 접근법이 유아기 언어교육에 효과적이라는 연구결과와 함께 교육현장에서 많은
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문학의 중요성과 동생을 둔 첫아이에게 읽어줄 그림책에 대해 기술해 보았다. 아동문학의 기능은 우리 아동들의 심리적, 지적, 미적 감각 발달에 큰 도움을 주며, 특히 영유아기에 있어 문학은 영유아의 전인적 발달에 큰 영향을 미친다는 것
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문학은 영유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 영유아들이 일상생활에서 문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학교육 고문숙, 임영심 외 2명 저 |
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문학작품을 선택할 때, 아이들의 흥미를 최우선적으로 고려할 수 있어야 한다는 것을 시사하는 증거가 될 수 있다고 생각한다.
셋째. 영유아기는 전문적 교육이 강조되는 시기는 아니기에 문학작품을 선택할 때는 아이들의 흥미를 고려해야
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문학이란 아동문학의 개념들 속에 포함될 수 있으며 그 대상에 있어서 출생부터 8시까지의 유아를 대상으로 유아의 발달적 특성을 고려한 내용과 형식을 갖춘 문학이다. 즉, 유아 문학이란 유아를 대상으로 유아기의 제 특징을 고려하여 만들
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문학
1. 연령에 따른 사회, 정서 발달
1) 영아기
2) 유아기
에릭슨의 심리사회적 발달과 아동문학
1. 심리사회적 발달과 아동문학
1) 제 1단계는 출생에서 18개월 : 신뢰성 대 불신감의 시기
2) 제 2단계는 18개월~3세 : 자율성 대 수치감
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넌센스 이야기들(1846년)
6) 새커리의 장미와 반지(1854년)
7) 메리 호윗의 어린이를 위한 멋진 이야기들(1864년)
8) 앤드류 랭의 색깔 동화 시리즈(19세기 후반)
Ⅲ. 결론
이상과 같이 서양의 아동문학을 18세기이전과 19세기로 나누어 각각의 시대적
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기를 표현할 수 있으며 동화를 통해 새로운 단어에 접할 기회를 가지고 문학적 경험을 통해 언어를 활발히 구사하게 되며 다양한 느낌을 받아 아름다움, 슬픔, 놀람, 기쁨 등 감정적인 성장을 할 수 있다. 유아기 때 동화를 접할 기회를 많이
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