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교육, 정보제공, 보건소지원,전문상담
(경기)
1577-9642
분당구
성폭력상담소
아동성폭력
외상,정신과,심리,법률,치료프로그램지원,지역사회연계,사후관리
031-618-1366
평택동
3. 결론
이와 같이 지역사회 자원 연계와 활용을 지원을 통해 영유아
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유아의 성장과 발달을 위한 평가
- 교육과정 및 교수-학습의 개선을 위한 평가
- 물리적 환경에 대한 평가
- 교사진, 유아 및 지역사회 간의 관계 발전을 위한 평가
Ⅳ. 영유아 프로그램의 최근 동향
1. 자연친화 프로그램
자연친화 프로그램은 2
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교육과 상담, 정보제공 등을 꾸준히 지원할 필요가 있다. 김미정,이나련,정요한(2014)「경기도 영유아기 부모교육 프로그램 활성화 방안」경기도가족여성연구원
Ⅲ. 결론
부모교육이란 부모가 자녀의 양육과 부모 자신의 개발을 위해 교육을
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프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 안지혜, “그림동화책을 활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 김선화, “반응중심문학교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 성균관대, 2
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유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시
유아 인권 향상 활동 프로그램이 구체적으로 보급된다면 이를 통해서 유아의 인권 향상 뿐만 아니라, 세계시민 교육, 다문화 교육, 반 편견 교육 및 기타 사회교육을 통합적으로 실시할 수 있다. 그
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유아 프로그램 개발과 평가, 서울 : 태영출판사, 2016
이순형, 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005
영유아 프로그램 개발과 평가, 김인숙 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-영유아 프로그램의 역사적 사상
-영유아 프로그램의 현대 사상
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다문화가정 영아의 언어 및 정서적 지원을 위한 전래동요놀이의 협력적 실행. 유아교육연구, 40(2), 29-63.
교육부, 보건복지부 (2019a). 2019 개정 누리과정, 놀이이해자료. 세종: 교육부, 보건복지부. (2019b).
김기현 (2019). 목공프로그램이 ADHD 아동
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다문화 가정 간의 언어 교환 및 자원 공유를 촉진한다. 언어 교환 카페나 그룹 활동을 통해 상호 이해를 높이고 언어 습득을 돕는다.
두 번째로는 지역 사회 참여로 지역주민을 교육 프로그램과 다문화 유아의 학습에 참여할 수 있는 방법을
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교육의 중요성과 효과
3) 장애아 통합교육의 발전방향
4. 종일제 프로그램
1)종일제 프로그램의 개념
2)종일제 프로그램의 유형
3) 우리나라 종일제 프로그램의 발달 및 현황
4) 종일제 프로그램 운영의 기본 원리
5. 유아와
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교육 학령기 다문화가정 자녀 교육 실태 및 지원 방안」한국교육개발원
이재분,김혜원,이해영(2009)「다문화가족을 위한 통합적 교육지원방안 탐색 및 프로그램개발(Ⅰ)」한국교육개발원
조승호(2011)「다문화가정 자녀를 위한 교육정책 연
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