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에 맞는 도서를 선정 후 그 도서를 통하여 언어발달과 인지발달, 사회정서발달의 세 부분으로 나누어서 각각의 발달에 어떤 도움을 주는지에 대해 살펴보았다. 문학장르 중에서 동화는 유아가 현실에서 겪게 되는 불안, 갈등, 좌절 등 많은 문
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문학이므로 독자가 읽기에 즐거운 형식을 가지고 있어야 한다. 문체가 읽기에도 좋고, 이야기의 소재나 분위기에 맞도록 적절하게 쓰여져 있어야 한다.
참고문헌 : 김현희, 박상희 공저 (1999). 유아문학교육. 서울: 학지사 1. 생활 동화
1)
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문학의 교육적 가치를 교사가 잘 이해하고 좀 더 다양하고 종합적인 방법으로 문학을 활용한다면 교육적 효과가 더욱 커질 뿐 아니라 유아의 인격 형성에도 도움을 주게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아문학의 장르에 대하여
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유아에게 자주 질문을 하거나 아무 때나 질문을 받지 않도록 하며 이야기를 끝맺음할 때에도 지나치게 교훈성만을 강조하지 않도록 주의해야 한다
Ⅲ. 결론
지금까지 유아문학의 장르와 좋은 그림책의 선정기준, 그림책의 교육적 측면에 대
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부가 아니라는 인식이 이제는 보편적이 되었다.
2. 유아문학교육에서 고려해야할 점
첫째, 문학의 독자성을 재인식하여야 한다. 유아교육현장에서 통념적으로 문학을 통한 다른 덕목, 예를 들면 도덕성, 우정, 사회적 지식 등의 함양에 그 강
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