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문학이므로 독자가 읽기에 즐거운 형식을 가지고 있어야 한다. 문체가 읽기에도 좋고, 이야기의 소재나 분위기에 맞도록 적절하게 쓰여져 있어야 한다.
참고문헌 : 김현희, 박상희 공저 (1999). 유아문학교육. 서울: 학지사 1. 생활 동화
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유아문학이란 곧 유아라는 특정 대상과 관련된 언어의 예술이라고 할 수 있을 것이다. 따라서 유아문학은 유아의 눈으로 보고, 듣고, 느낄 수 있는 언어로 표현된 문학으로서 문학의 보편적 특성과 조건을 지닌 특수한 문학의 한 장르라고 할
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문학 관련 자료의 전산화
③아동문학과 문학교육 연구에서 다루어지고 있는 새로운 영역
-참고문헌-
(유아교사를 위한)유아문학교육. 김세희. 양서원. 2000.
유아문학활동 지도의 이론과 실제. 권정숙. 삼광출판사. 1998.
유아문학의 실제. 노치
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문학과 생인 나조차도 교재에 대한 해석과 이해가 굉장히 힘들었다. 이것이 바로 모국어냐, 아니냐의 차이인데 바로 이러한 점에서 우리나라에도 유아기 문학이 구분되어진 하나의 장르로 정립되어야 한다고 생각한다. 또한 보다 많은 지원
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유아문학교육에 대한 이해
♣ 그림책에 대한 기본적 이해
♣ 유기체로서의 그림책에 대한 이해
♣ 매체별 감상 - 그림의 재료
♣ 유아와 그림책
♣ 유아 문학 교육의 계획 및 교수 원리
♣ <연령별 그림 감상 방법>
<사회교육
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