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발달에 영향을 미친다고 볼 수 있다.
따라서, 아동 발달을 위한 정책과 프로그램은 유전적 특성을 고려하는 것뿐만 아니라, 아동이 성장하는 환경에 대한 세심한 배려가 필요하다. 긍정적이고 자극적인 환경을 제공하는 것이 영유아 발달에
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발달에서의 유전적 요인을 전혀 인정하지 않았다.
그러나 현대의 발달 심리학자들은 학습, 성숙이론 중간적인 입장을 취하고 있는데
본인의 생각으로는 환경, 유전 서로 상호관계가 있다고 본다.
유아 발달에 있어서 환경, 유전의 입장에서
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유전적 잠재력이 최대한으로 발휘될 수 있는 최적의 환경적 조건과 상황을 조성하는 것이 인간발달에 가장 긍정적인 영향을 준다는 유전과 환경의 상호작용이론이 지지를 받는 경향이다. 본인의 경험에 의하면 유아기 발달은 유전적 요인보
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유아 발달에 있어 개인 내 요인과 개인간 요인(관계성, 물리성 등)을 각각 세 개 이상 선정하여 발달을 중심으로 서술하시오.
1) 개인 내 요인 (유전적 요인)
2) 개인 간 요인 (환경적 요인)
2. 영유아기의 발달의 중요성을 인간 발달의 측면
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유전과 환경 요인의 상호작용이 학업성취도 및 지능에 미치는 영향. 교육과학연구, 48(2), 25-49.
한기석 (2021). 지능 연구에서 유전과 환경 논쟁의 역사적 고찰과 최근 동향. 심리과학, 32(4), 337-358.
한국교육개발원 (2016). 유아의 지능발달에 영향
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유전과 환경이 어떻게 상호작용하여 심리적 특성과 행동을 하느냐에 초점을 두고 앞으로 유전과 환경의 단일한 접근이 아닌 상호작용을 밝혀냄으로써 발달에 대한 이해와 영향에 접근할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황정숙(2020), 영유아발
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유전적 요인들이 주위환경과 상호작용하는 가운데 형성된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 발달을 보는 관점은 유전과 환경의 입장이 있다. 각각의 입장과 그 예를 설명하고 자신의 발달을 보는 관점과 교사의 지도방법을 서술해
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적 소인이 있을 수는 있지만, 인종이나 정치이념의 차이로 상대방을 증오하는 태도는 오히려 환경과 더 관련이 깊다.
따라서 유아발달은 ‘유전적 인자’와 ‘환경적 인자’가 얼마만큼의 영향을 주었는가 하는 것에 초점을 맞추어야 하며,
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발달에 대한 지나친 기대로 인하여 영유아들의 성숙수준을 넘어선 성취를 강요하지 말아야 한다고 설명했다.
개인의 내적 유전기체에 의해 성장속도에는 차이가 있으므로 자기규제의 원리에 따라 활동할 수 있도록 하는 것이 발달에 도움을
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발달의 이해, 학지사
송인섭외 6인, 교육심리학 (2008), 양서원
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
최순영·김수정(2009), 인간의 사회적 성격적 발달, 서울, 학지사
매트 리들리. 2003. 본성과 양육. 사이언스 북스 1.서론
2.유전과 환경
3.성숙과
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