|
교육과정 편성․운영 지침
1. 지역 및 유치원에서의 편성․운영
2. 교육과정 평가와 질 관리
Ⅴ. 교수․학습 방법 및 평가
1. 교수·학습 방법
2. 교육 평가
제2장 교육과정의 영역
Ⅰ. 건강 생활
Ⅱ. 사회 생활
Ⅲ. 표현 생활
|
|
|
사회환경. 서울. 형설출판사.
교육부(1997). 초. 중등학교 교육과정. 국민 공통 기본교육과정.
강창래(2001). 홈페이지. 그냥 따라하면 돼. 예림당.
권옥자. 유혜숙. 배인자 외(1997). 유아를 위한 교수매체의 이론과 실제. 형설출판사.
김춘경. 문
|
|
|
교육의 내용 또한 이러한 변화에 맞춰야 한다고 생각된다. 따라서 아동의 연령 및 발달수준에 맞는 단계적인 아동과학교육 프로그램이 체계적으로 연구 및 개발 될 필요가 있다고 보여진다. 또한 유아교육의 연령이 지속적으로 하향화되고
|
|
|
유아는 교육받은 내용의 실천률이 높고 가족 및 지역사회에 파급시키는 역할을 한다. 보건지식을 충분히 지니고 있으며 생활 속에서 건강한 생활습관이 형성된 교사에 의해 보건교육이 실시된다면 아동의 건강증진은 큰 성과를 보게 될 것이
|
|
|
유아기 감각 기관을 가지고 있을 때 외부부터 전해 오는 모든 형상을 받아들이기가 알맞기 때문.
(8) 장애인 유아교육 : 모든 사람에게 특별히 현대 기독교 교육에서 제외된 불신자의 자녀들이나 사회교육에서 소외된 장애인들까지 한 사람도
|
|
|
사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원
|
|
|
병적 의존성
2. 항문기 : 창의성, 생산성 대 인색성, 잔인성
3. 남근기 : 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스
4. 잠복기 : 사회성 발달
5. 생식기 : 부모로부터의 독립성
V. 정신분석이론이 사회복지실천에 미친 영향
* 참고문헌
|
|
|
교육을 받게 됩니다.
첫째는, 기본생활습관을 형성해 가는 일입니다.
둘째는, 지적 경험의 세계를 넓혀가는 일입니다.
셋째는, 정서적 경험에 의하여 성격의 기본을 형성하는 일이며,
넷째는, 집단 내의 경험에 의해서 사회성을 발달시키는
|
|
|
과학적
이고 체계적이며 교육적인 성교육이 이루어져야 할 것이다.
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육. 창지사
- 도미향 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사
-
|
|
|
교육의 궁극적인 목표는 도덕적, 사회적, 신체적, 인지적 영역이 전반적인 발달을 통한 전인적 인간발달의 실현에 둔다. 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적
|
|
메뉴펼치기
