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교육적 관점이 중요한 역할을 하며, 이는 미래의 영유아 교육이 다양한 학습 욕구와 발달적 요구를 반영하는 유연한 교육 프로그램으로 발전할 가능성을 시사한다. 현대 사회에서 아동 발달에 대한 과학적 이해가 증가하면서, 앞으로의 영유
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유아과학교육에 주는 시사점
2. 브루너의 탐구학습이론
1) 나선형 교육과정
2) 발견학습
3) 유아과학교육에 주는 시사점
3. 비고츠키의 사회적 구성학습이론
1) 자발적 개념과 과학적 개념
2) 근접발달지대
3
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사회가 요구하는 지식의 특성에 적응하기 위해 교육은 과학적 태도와 행동의 발달에 관심을 기울이고 있으며, 이러한 과학적 태도와 행동을 발달시키기 위해서는 유아기 때부터 과학적 능력을 개발시켜줄 필요성이 있다. 특히 어떠한 현상에
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과학적 소양을 갖춘 사람을 길러내는 것이 과학교육의 목표이다.
참고문헌
권영례 외(1997). 유아과학교육. 한국방송통신대학출판부.
김경미(1995). 유아교사를 위한 유아과학교육. 창지사.
신은수 외(2006). 생활중심의 유아과학 교육. 양서원.
김
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교육의 필요성이 강조되고 있다. Cookson(2009)은 21세기 핵심역량으로 과학과 관련된 기술을 강조하면서 유아기부터 이를 함양시킬 수 있는 교육방법을 모색해야 한다고 지적하였다. Lind(2005)도 현대사회에서 생활하기 위해 필요한 과학적 능력
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교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
영유아프로그램은 영유아기 어린이들의 발달적 요구, 부모와 사회의 기대, 교사의 요구와 능력 등의 요인
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교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
영유아프로그램은 영유아기 어린이들의 발달적 요구, 부모와 사회의 기대, 교사의 요구와 능력 등의 요인
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교육과 같은 간접영향의 교육
(2) 유아교육의 양면성
(3) 보수적 유아관의 문제
(4) 유아의 특수교육의 문제
5. 유아교육 기관
(1) 유아원
(2) 유치원
(3) 탁아소
6. 유아교육의 중요성
(1) 교육관의 변화
(2) 사회의 급변
(3) 지능개발
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유아 보육정책에 관한 연구」.가야대학교 행정대학원 사회복지학 석사학위 논문.p.65~p.68.
서석남(2008), 프뢰벨 생명교육, 국민서관주식회사
강인구 저(2008)「발도르프 유아교육의 이론과 실제」아이나무
최상균(2007)「발도르프학교 교육과정
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사회와 개인의 통합을 강조한 부분과 일치하는 것이다.
3. 내가 지향하는 유아과학소양 증진 방안 및 방안의 중요성
유아기부터 진행된 과학교육으로 아이들은 과학에 대한 흥미를 고취시킬 수 있을 뿐만아니라, 습득된 과학적 개념을 토대
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