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4) 우정, 탐정, 추리, 공상, 과학소설을 읽는다.
5) 동화를 통해 사고를 확장한다.
4. 자아탐구 시대(중학생)
1) 직접 산책을 좋아한다.
2) 통속 문학을 찾는다.
3) 한국문학전집을 읽는다.
Ⅴ. 독서지도 자료의 종류
1. 독서 감상문 쓰기
1) 독
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나. 견우와 직녀
다. 우렁이 각시
라. 해와 달이 된 오누이
마. 팥죽할멈과 호랑이입니다. 1. 말하기와 쓰기를 통한 문학교육
2. 창조적 예술 활동을 통한 문학 감상
3. 그룹 활동을 통한 문학사상
4. 인테넷 을 이용한 문학교육
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교육기관에서 조차 금전적 지원에 눈이 멀어 교육기관만의 누리과정을 요구하는 것 자체도 큰 문제가 있다고 생각하며, 교육계의 자성이 필요한 시기라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
5세 누리과정 애플비 편집부 저 | 애플비 | 2014.08.19
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4. 채점 계획의 수립
Ⅵ. 수행평가의 고려사항
1. 비용 및 시간
2. 채점 기준
3. 타당도
4. 신뢰도
Ⅶ. 마치면서
<별첨 1> 발표 루브릭
<별첨 2> 전통적 평가체제와 수행평가체제의 비교표
<별첨3> 기존 평가방식과 수행평가방식의
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지식이나 기능의 연마에 주력함을 보여주고 있다. 이러한 현상은 교육기관으로서의 정규적인 유아교육기관 역할의 부족 및 유아교육에 대한 잘못된 인식 등으로 유아교육의 현장에서 너무나 많은 문제들을 야기하고 있음을 지적하는 것이라
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교육과정을 바탕으로 영유아 교육환경을 만들어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
몬테소리 교육 프로그램의 이론과 실제 (일상 감각편) 이선옥, 신정원 저 | 교육아카데미 | 2014.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 이론의 핵심
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사회 아동들이 진정 행복하게 살아가는데 있어 무엇이 중요한지 많은 생각을 해보았다. 또한 교육기관에서 조차 금전적 지원에 눈이 멀어 교육기관만의 누리과정을 요구하는 것 자체도 큰 문제가 있다고 생각하며, 교육계의 자성이 필요한
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활동하는 모습을 보인다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
***
생년월일
년 월 일(만 4세)
관련영역
발달내용
신체운동건강
자신의 물건을 스스로 잘 정리할 수 있으며 하다가 잘 되지 않는 부분이 있으면 교사에게 도움을 요 1학기 2
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유아기
1) 전보식 언어
2) 어휘수의 증가
3) 품사의 유형
4) 자기 중심적 언어
5) 과잉확대와 과잉축소
6) 확인 부가의문문
3. 아동기
4. 청소년기
1) 떠들기와 고성화
2) 경음화
3) 기분 내키는 대로 말하기와 소리 나는 대로
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교육적 방임 4
Ⅲ. 계속 증가하고 있는 아동 학대 실태 5
Ⅳ. 대표적 아동 학대 실제 사례 소개 및 문제점 제시 6
1. 대표적 아동 학대 실제 사례 소개 6
2. 아동 학대의 근본적 문제점 7
Ⅴ. 아동 학대 예방 정책의 합리적 개선 방안 제
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