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contributes to the construction of meaning. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 수학적 의사소통
1. 수학의 정의
2. 언어로서의 수학
3. 쓰기
Ⅲ. 수학일기 정의 및 적용
1. 수학일기 현장 적용 방안 및 적용사례
2. 수학일기의 효과 및 기대
Ⅳ. 결론 및 제언
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NCTM의 '규준안'은 국가 수준의 교육과정이 아니라 교육의 발전을 갈망하는 전국 수학교사들의 열망에 의한 교사들 자신의 산물이다. 그것을 그 실시에 있어서도 지역적 주도권과 개별적 교육과정에 대한 교사들의 주인의식을 발휘할 수 있도
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수학을 의미 있게 사용하는 데 대한 자 신감
2. 의사소통으로서의 수학
수학적 개념을 구체물과 그림, 그리고 다이어그램에 관련
수학적 개념과 상황에 대한 자신의 생 각을 반성하고 명료화
일상생활 언어를 수학적 언어 및 기호 와 관련
수
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수학
문제해결로서의 수학
일관성
2
의사소통으로서의 수학
의사소통으로서의 수학
의사소통으로서의 수학
정보의 다양한 출처
3
추론으로서의 수학
추론으로서의 수학
추론으로서의 수학
적절한 평가 방법과 사용
4
수학적 연결성
수학적
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수학적 사고의 함양에 도움이 될 것이다. 이런 문제들은 답을 모를 경우에도 '크기가 같은가?' 라고 물으면 같다나 다르다라는 50%의 정답 확률을 가지고 있다. 또한 '정사각형은 직사각형이라고 말할 수 있는가?' 라는 문제도 있다나 아니다로
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NCTM(1992). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
과학동아
수학사랑 저널 27호, 2001. 6, 이해를 위한 학습
http://www.cue.ac.kr/~eerc/clinic.htm 진주 교육대학교 초등연구소
www.edunet4u.net/top.html (에듀넷 수업자료)
www.education.chonnam.ac.kr (복권당첨확
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수학교육의 문제점 모두를 해결할 수는 없겠지만, 상당한 도움을 주는 것을 부인할 수는 없을 것이다.
수업에서의 몇 가지 아쉬운 점을 이야기하는 것으로 컴퓨터와 수학교육 기말레포트를 마무리 짓고자 한다.
구성주의란 것이 선생님께서
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수학적 소양간의 상관관계", 한국 아동교육학회
2. 김창호(1997). "영어의 조기교육에 관한 연구", 대한언어학회.
3. 이종희, 우남희, 현은자(1993). "사설학원과 가정중심의 조기교육 실태 연구", 한 국유아교육학회
4. 네이버 백과사전
5. 공동육
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응용 학습을 통해서 통합된 개념의 획득이 일어나는 학습이라 주장하고 있다. 따라서 수학적 개념이 학생들에게 구체물을 통하여 다양한 표현으로 제시될 때 적절히 이해되고, 또한 추상성은 직관과 구체적인 경험을 기초하고 있으므로 학습
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수학교육의 평가 방향도 달라지고 있다. 얼마나 많은 개념이나 정보를 가지고 있느냐 뿐만 아니라 그 정보를 주어진 상황에 얼마나 잘 적용할 수 있으며, 수학적 언어를 사용하여 주어진 상황이나 아이디어를 얼마나 잘 간결하고 정확하게 의
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