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교수·학습 방법, 인천교육대학교, 과학교육논총 제 14집, 2002
권재술·김범기·우종옥·정완호·정진우·최병순 : 과학교육론, 교육과학사, 1998
정일교 : 교수 학습과정과 창의력 지도, 대구광역시교육청 장학자료 초(102) 창의력 개발과 교육, 2002
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음악을 듣고 느껴지는 느낌이나 기분을 추상적으로 표현해 보자.
학 습
자 료
교 사
학 생
교실환경
교과서, ppt 프리젠테이션 자료,
교과서 물감 색연필 등
교실(PC, 프로젝션TV)
Ⅱ. 지 도
1. 본시 교수-학습 지도안단계
학습요소
교수 - 학습 활
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수 있고 1~2어절 문장을 따라 할 수 있음.
책상이나 벽에 손가락을 까딱거리는 버릇이 있음. 시끄러운 소리를 싫어함.
자폐
3. 본시 교수-학습 계획안
교과
과학
일시
장소
대상학생
(수)
남1 / 여4(총5명)
지도교사
차시
2/5
구분
가
나
다
단원
소
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수업유형』. 한국교원단체총연합회
한국교육신문사
서삼영(2000). 『ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집』. 한국교육학술정보원
최성희외(1992). 『통신망의 교육적 활용』.학지사
나일주외(1996). 『교육공학의 이해』.학지사
김대수(2000). 『가르
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수학습 방법
1) 주제와 내용 선정
2) 활동의 운영
(1) 도입활동
(2) 전개활동
(3) 종결활동
3) 활동의 방법
(1) 극놀이를 통한 유아사회교육
(2) 집단토의를 통한 유아사회교육
(3) 현장견학을 통한 유아사회교육
(4) 도서자료
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교사-영유아 상호작용 관련 변인 4, 영유아 문제행동 지도 전략
1) 영유아 문제행동 지도 전략의 개념
2) 영유아 문제행동 지도 전략의 중요성
3) 보육교사의 일반적 특성과 문제행동 지도 전략 간의 관련성
결론
목차
참고문헌
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학습 도움 자료, 고려문화사, 2001
박승재, 과학학습 평가 - 초등학교- 연구보고서, 문교부, 1989
조희형·최경희, 과학 교수-학습과 수행평가, 서울 : 교육과학사, 2000
전성연·이흔정, 교육과정의 이해, 학지사, 2002
최영재·이용복 외 6인 공저, 초
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지도 프로그램
1. 미국의 프로그램
1) 조지아주 러틀랜드 센터의 발달 치료 프로그램
2) 노스 캐놀라이나의 TEACCH프로그램
3) 미주리 주 세인트루이스의 주데빈 센터 프로그램
4) 테네시 주 네시빌의 지역 개입 프로그램
2. 일본의 프로그램
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교수매체로써 기존의 매체들과 상보적 혹은 독자적인 영역을 구축하고 있다.
원격교육 : 원격교육은 지도자의 지속적이고 직접적인 관리 감독없이 자신이 원하는 장소에서 개별지도 체제에 의해서 가르치고, 지도하는 형태의 학습을 말한다.
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학습] - 읽기 중 활동
<<정지용의 생애>>
[학습 활동] - 읽은 후 활동
<내용 학습> ‘호수’의 내용을 생각하면서 다음 물음에 답해 보자.
<목표 학습> ‘호수’에 대한 감상을 이야기해 보자.
<적용 학습>
[교수-학습지도안]
※ 참고사
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