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1. 유아사회교육 평가의 기초 3
2. 유아사회교육 평가의 내용 3
3. 유아사회교육 평가의 방법 3
1) 표준화 검사 3
2) 관찰법 3
3) 작품 분석법 3
4) 면접법 3
5) 사회성 측정법 3
6) 학습활동 일지 3
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등
Ⅷ. 결론
미술과 교육과정을 편성할 때에는 학교, 학년 단위 미술과 교육과정에 있어서도 국가단위 교육과정을 근간으로 하여 시도 교육과정 지침, 학교 교육과정 편성, 이에 다른 학년학급 교육과정 작성에 있어서 일관성과 체계성을 유
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필요성. 아동미술교육, 3, 17-34.
- 유상애. (2008). 미술치료가 아동의 행복감에 미치는 효과 (Doctoral dissertation, 한양대학교). 1.
서론
2.
본론
1) 미술재료의 특성 - 셀로판지
2) 미술 재료를 활용한 미술 활동 계획안
3) 시사점
3.
결론
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일반적이다. 즉, 어머니와 자녀와의 관계, 자녀와의 대화에서 자세히 설명하고 격려하는 등의 개선된 모습들을 찾아볼 수 있다. 특히 영유아 부모교육에서 부모의 행동에 대한 효과가 더 크게 나타났다.
교육기관에서 실시한 부모교육활동
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교육 프로그램', 임미옥 (1998)의 '생각하기 느끼기 행동하기 프로그램', 김기현외(1998)의 '마음의 힘 키우기' 이영석의 '감성교육 프로그램'(1998) 이영자, 신은수, 이종숙(2000)의 '정서지능 향상을 위한 프로그램' 등이 있다
<참고 자료>
1. 곽
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교육부, 발명공작실 설치·운영 계획안, 서울 : 교육부, 1997
대전대흥초교, 발명공작 교수·학습 활동을 통한 창의력 신장, 발명공작 시범 운영 보고서, 2000
박남영, 발명공작실 설치·운영을 통한 학생 발명 활동의 활성화, 전국교원발명연구대
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일과를 회상한다.
-유치원에서 어떤 활동을 했었니?
-소리를 이용해서 어떤 놀이를 했니?
-빛을 어떤 방법으로 표현해보았니?
·귀가 시 지켜야 할 안전규칙에 대해 이야기를 나눈다.
·인사 후 차례를 지켜 안전하게 귀가한다.
총평 Ⅰ.월간
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선정 기준
Ⅵ. 수학교과서의 검토 과정
1. 교과서
2. 익힘책
3. 지도서
Ⅶ. 수학교과서의 문제점
1. 삽화의 문제점
2. 내용상 문제점
Ⅷ. 수학교과서의 방향
1. 창의력, 사고력을 중시하는 교과서
2. 학습자 중심의 교과서
3. 미래지향
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선정기준
1. 문화적 문식성을 기를 수 있는 문학 작품을 선정하여야 한다
2. 감동을 주는 문학 작품을 선정하여야 한다
3. 다의적(多意的) 독서가 가능한 문학 작품을 선정해야 한다
4. 초인지 학습을 유도하는 문학 작품과 학습 활동이어야
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유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 쓰기 지도의 중요성, 쓰기의 개념 및 성격. 쓰기 발달의 양상과 원리
제 2절 쓰기 지도의
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