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부모가 가르쳐 주는 것인데, 이 때 부모는 되도록 영아가 스스로 학습하게 하고 마지막 꼭 필요한 순간에 상호작용을 통한 가르침을 주게 된다.
4. 영아기의 모방능력과 기억력
영아기의 인지발달을 이해하기 위한 학자들의 주된 관심영역은
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발달/개인,사회,국가적 요구 성취
ⓒ주체 : 누가 교육을 해야 하는가? - 부모/교사/가정교사
ⓓ시기 : 언제 교육을 해야 하는가? 영아/유아/아동기
ⓔ장소 : 어디에서 교육을 해야 하는가? 가정/기관(유아원,유치원,학교)
ⓕ내용 : 무엇을 가
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, 21세기 실기교육을 위한 교수 학습 방법론, 동문사, 2000 1. 인지발달이론
2. 사회문화이론
3. 다중지능 이론
4. 몬테소리 프로그램
5. 디스타 행동주의 프로그램
6. 프로젝트 접근법
7. 영유아 원격교육 프로그램
8. 결론
참고문헌
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아동의 부적응행동을 지도할 수 있는 방안이 마련되어야 하며, 부모와 가족의 참여를 통해 상호이해와 협조를 이끌어 낼 수 있는 구체적인 내용이 준비되어야 한다.
▣ 참고문헌
두혜옥(2001), 반편견 교육활동이 유아의 장애에 대한 태도에 미
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유아교육의 이념
2)아동상
2.생태유아교육의 실천 프로그램
1)생태유아교육 프로그램 운영의 기본 방향
2)실천 프로그램의 내용
3.생태유아교육의 일과 구성
4.생태유아교육의 환경 구성
5.교사의 역할
6.부모 및 지역사회와의 연
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유아는 자시들의 모방이나 모델링인 같은 성의 부모에 의해 사회적 문화적으로 인정된 성역할을 하도록 강화를 받는다는 것이다.
③ 인지발달 이론
Kohlberg와 같은 인지발달 이론가들은 성 역할의 형태가 일반적인 인지 발달의 변화에 의한다
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인지적 변화에 있어 유전이나 뇌의성장이 미치는 영향에 대해서는 거의 언급하지 않음
Vygotsky가 주장한 근접발달영역 등의 개념정의가 명확하지 않기 때문에 경험적 검증이 어렵다는 지적을 받고 있음
어머니와 아동 간의 상호작용에 대해서
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역할
7-2정리
I. 발도르프 프로그램의 배경과 기본원리
II. 발도르프 프로그램의 운영
영유아 프로그램 개발과 평가 정리(기말고사)
9-1정리(생태유아교육 프로그램)
I. 생태유아교육의 기초
II. 생태유아교육의 이념
III. 생태유아교육의 교
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유아교육 프로그램 : 레지오에밀리아, 프로젝트 접근법, 발현적 교육과정
- 혼합연력학급 교육방법
- 유치원 교육과정 변천
평가
- 평가유형
- 표본식 기록법
- 일화기록법
- 행동목록법
- 평정척도법
- 사건표집법
- 시간표집법
- 포트
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역할과 기능을 할 수 있다는 것이다. 특히 놀이를 통해 인간관계를 형성하는 데 좋은 역할을 할 수 있고, 놀이를 통해 신체, 정신, 사회적 건강을 유지할 수 있으며 인지발달과 창의성 발달 등 다양한 관점에서 발달을 이룰 수도 있다. 그리고
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