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유아체육이란?
유아기에는 놀이가 생활의 전부입니다.
또래 아이들과 유아체육을 통해 협동 분배 규칙준수 자기감정통제 등을 하면서 사회적태도가 형성됩니다. 보통 아이들은 자기중심적인 사고로 지니기 때문에
유아체육을 통하여 자기
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육으로서의 유아체육은 전인적 성장을 위한 기초 교육으로서, 유아의 일상생활에 필요한 기본 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두어야 한다.
학교 교육을 통하여 기르고자 하는 인간상을 구현하기 위하여 국가 수준의 유치원 교육과정에서는
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유아의 추종관계의 권위의식을 갖지 말 것
- 유아들의 이해와 협조를 얻을 것
- 즐거운 마음으로 활동할 수 있게 동기유발을 시킬 것
- 항상 유아들의 친구로서 그들 속에 동화되어 지도할 것
- 자신감을 갖게 지도할 것
Ⅶ. 유아체육의 지도방
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대한 설명과 시범으로 유아들이 안전하고 정확하게 앞구르기를 할 수 있다.
Ⅶ. 유아체육의 교사 역할
- 규칙을 유아의 능력에 맞게 쉽고 단순하게 수정하여 실시한다.
- 도구와 설비를 충분히 준비하여 각 유아의 참여를 넓힌다.
- 남아, 여아
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체육활동은 신체 움직임으로 이루어지는 모든 활동이다. Gallahue에 따르면 움직임교육 즉 체육활동에는 움직임을 위한 학습(learning to move)과 움직임을 통한 학습(learning through movement)이 있다. 움직임을 위한 학습은 움직임자체를 목적으로 유아
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조금이나마 유아들이 체육에 대해 조금 더 쉽게 다가오고 친숙해 질 수 있는 방법은 많다. 그 많은 방법을 똑같이 적용하기보다는 주변의 환경적인 요인을 포함하여 유아들의 개개인의 신체상태 및 관심도와 성격에 맞게 체육 프로그램을 작
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것이며
셋째. 이런 체육에 대한 긍정적인 마인드로 앞으로 유아체육이 체육에 참여하는데 있어서 아이들이 지식적인 면이나 기능적인 면에서 보다 효율적으로 임하고 생각할 수 있게 만들어 주는 초석의 장이 되었으면 합니다.
넷째. 더 나아
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는 실외 환경의 조성에 보다 관심을 기울여 유아들에게 적절한 프로그램과 환경이 주어지도록 해야 한다.
1. 유아교육기관의 유아체육 프로그램 방향
최근에 실시된 연구에 따르면, 우리나라 유치원의 교육 활동은 동적인 활동이 정적인 활
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위한 사회체육운동의 역할. 경희대체육과학논총. p.16 - 17.
전국교육대학 체육 연구회(1987). 체육과 교수법과 교재연구. 서울: 교육출판사.
최혜순(1992). 유아 사회성 발달과 교육. 서울: 학문사.
황덕호(1992). 유아체육의 이론과 실제. 서울 : 국민
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일생을 좌우하는 기본 운동능력을 향상하기 위하여 움직임을 더욱 즐길 수 있는 운동으로 유도하는 것이 중요하다(김경수, 1995).
유아교육에 대한 관심은 1980년대에 비롯되어 1990년대에 들어와서 유아체육이란 용어가 본격화되기 시작하였다
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