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따지면서도 융통성(flexibility)을 갖는 일이 중요하다.
(3) 교육은 계속성(continuity)과 일관성(consistency)의 유지가 필요하다.
(4) 교육행정은 교육, 수업과 교사, 학생 때문에 존재한다는 사실과 이들을 위해서 봉사하는 것이라는 점이다.
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3. 지각론적인 관점
4. 환경적 관점
Ⅷ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료
1. 조형 표현과 매체
2. 재료가 표현에 미치는 영향
1) 아이스너(Eisner)의 견해
2) 아른하임(Arnheim)의 견해
3. 매체와 자아동일화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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-유아가 자칫 장단에 맞추지 못해도 차분하게 유도하여 포기하지 않도록 한다.
-유아들과 함께 하여 하나의 장단이 이루어 지도록 노력한다.
-교사는 유아들에게 침착하게 반응한다.
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Bandura) 관찰학습 이론
3. 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예
1) 선정이유
2) 관찰 학습 이론 적용
3) 주요 학습 내용
4) 수업 자료
5) 지도상 유의점
6) 학습 지도안
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육 방안 연구, 배재대학교, 2009
전수희, 전래동화를 활용한 과학활동이 유아의 문제해결력에 미치는 영향, 한국교원대학교, 2011
유수옥, 우리나라 전래동화와 창작동화에 나타난 장애 등장인물의 이미지 비교, 한국특수교육학회, 2007
한선아
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특수아동교육 . 학지사
한국정신지체아 교육연구회 편(1994) , 정신지체인의 교육과 재활, 양서원
김영환(1991). 정신지체아와 자폐증아의 인지, 언어와 적응행동의 특성 = A comparative study on the cognitive, language and adaptive behavior characteristics of the men
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숫자선 놀이로 뺄셈하기
ㅇ10-? =□카드를 제시
- 10에서 ? 숫자를 보고 그 숫자만큼 숫자선 위를 뒤로뛰기
- 나머지 칸을 뛰어 □안의 수찾기
- 결과를 뺄셈식으로 나타내기
ㅇ10-□ =?카드를 제시
- 10에서 ? 숫자를 보고 그 숫자만큼 숫자선 위
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교육과정 운영의 효율화
1) 학교수준교육과정 수립 및 운영
규격화정형화된 틀이 아니라 학교현장의 교사, 학부모, 학생 등 교육가족이 그 학교의 특수성과 창의성을 살려 ‘다함께 만들어 가는 교육과정’이 되어야 한다
2) 개별화 교육 강화
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특수교육진흥법 제 21조).
19. 정신지체는 유전이 된다는데?,
정신지체인이 아이를 낳으면 그 아이도 정신지체아가 되기 쉽다는 말이 있는데, 이는 유전적 요인이기보다는 환경적 요인 때문이라고 할 수 있다. 즉, 정신지체인의 부모가 유아를
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교육청 단위의 사이버 장학단 구성
지역 교육청의 담당장학사, 교장, 교감, 현장연구대회 입상 교사, 수업 연구 우수 교사 등의 전문가들로 팀을 구성하여 사이버 장학단을 구성한다.
자격 기준은 컴퓨터 활용 능력과 담당교과에 우수한 실력
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