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놀이의 실시배경
Ⅲ. 유아역할놀이
Ⅳ. 유아표현놀이
1. 표현놀이란
2. 표현놀이 활동의 목적
3. 창의적인 표현 활동의 지도원리
4. 유아와 함께 하는 표현놀이를 위한 문학작품 선정
Ⅴ. 유아풍물놀이
Ⅵ. 유아민속놀이
Ⅶ. 유아
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놀이, 후반기출판사, 1981
◇ 김헌선, 풍물굿에서 사물놀이까지, 서울 : 귀인, 1994
◇ 김해숙·백대웅·최태현, 전통음악개론, 서울 : 어울림, 1995
◇ 이정희, 풍물놀이 중재프로그램이 유아의 공격행동 감소에 미치는 영향, 교육학 석사 학위논문,
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풍물굿의 몸 움직임이 건강에 미치는 연구 :쉬는 것을 중심으로, 원광대 대학원, 2000
90.이영배, 필봉 풍물굿의 공연구조원리와 사회적 의미, 전북대 대학원, 2000
91.이정희, 풍물놀이 중재 프로그램이 유아의 공격행동 감소에 미치는 영향, 부산
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풍물놀이 등 음량이 큰 음악에서는 복판을 친다. 민속악 장단 중에서도 현재 널리 쓰여 지고 있는 기본 장단은 민요에 흔히 쓰이는 장단으로서 타령, 굿거리, 중중모리, 세마치, 자진모리 등이 있다. 이것은 정악장단에 비해 상대적으로 유아
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놀이활동이 유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 효과. 한국아동학회
최은미(2004). 학대경험아동을 위한 미술치료. 미래유아교육학회
Kevin Oconnor, 김영희(역)(2000). 아동학대에 대한 생태학적 모델과 놀이치료. 한국아동심리재활학회
정
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놀이
이와 같은 범주의 교육주제들은 5, 6, 7세의 발달 특성에 따라 적합한 활동들로 연계하여 제시된 내용을 모두 다룰 수도 있고, 첨가하여 다룰 수도 있으며, 좀더 단위를 적게 하여 다룰 수도 있다. 그리고 선정된 교육주제들은 유아들의
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유아국악교사지도자과정 졸업
현 영재놀이방 국악강사
의정부 희망어린이집 국악강사
송양 초등학교 풍물강사
의정부 연화 유치원 국악강사
송산1동 동사무소 자치센터 풍물강사
황재기 소고 풍뎅이 회원
성남 문정숙 설장구 연구회 단원
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풍물놀이 강사)로 많지 않지만 생활이 유지는 되는 것 같다.
초등학교 4학년 11세의 남자아동으로 유아기때부터 주거지 이동이 많았고, 현재에는 포항에서 정착하여 살고 있다. 초등학교 1학년때부터 특수반에 있었고, 신나는 집에서도 심한
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풍물복과 사물놀이에 대하여 알게 상모의 채에 따라 움직이는 선을 관찰하여 곡선의 아름다움을 경험하게 한다.
전통의 소리 듣기
제작목적
선행 학습 자료에 필요한 곡들을 녹음 편집하여 유아에게 체계적인 우리의 장단과 전래동요를 통한
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놀이 민속놀이 환경놀이 레크리에이션, 일신서적출판사, 2006
서득창 - 조선의 민속놀이, 민속원, 2010
조채영 외 1명 - 민속놀이를 통한 아동 놀이문화의 방향 모색, 한국생태유아교육학회, 2003
한국민속학회 - 민속놀이 축제 세시풍속 통과의례
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