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http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000481334
* http://blog.naver.com/kgy9380/120101562664 1. 발도르프 교육과정
2. 감각능력과 인지능력
3. 언어능력
4. 환타지아 능력과 창조성 능력
5. 사회성 능력
6. 동기유발능력과 집중능력
7. 윤리-도덕 능력
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교육을 목표로 한다.
2. 기대효과
- 개별과제도입으로 문제해결능력이 향상됨
- 일상 생활과 연결된 교육으로 사회성 발달과 구체적인 대상을 경험하게 하여 현실감을
키워줌
- 풍부한 교구로 호기심을 자극하여 오감을 훈련시킴
- 노작교육을
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교육내용 - 핵심; 자기표현의 활동, 아동교육에 있어서 유희의 본질적 요소와 자기활동을 중시, 교육의 과제는 아동의 자기표현을 도와주는 것, 자기표현은 자기 활동.
자기표현 활동을 위한 구체적 활동; 언어, 노래, 표정 등을 장려. 수공, 유
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제시하거나 활동을 해나가면서 예상되는 결과를 명확히 한다. 1)교육목적
2)교육내용
(3)언어와 예술
3)교육방법
(4)놀이의 원리
3.현대 교육에의 시사점
제11장 진보주의와 유아교육
1.생애와 업적
2.교육철학
3.유아교육관
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교육은 인간행동의 계획적 변화이다.’ (세 가지 중 하나라도 결핍되면 교육이 아니다. 즉, 세 가지 모두 충족 되어야 한다.): 가치중립적 태도
(1) 인간행동
인간행동 = 외현적 행동 + 내면적 행동(or 심리적 특성)
외현적 행동: 신체의 동작 (행
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교육
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법
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교육, 동문사, 2019
윤점룡, 이상훈, 문현미 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017
김미경, 문장원, 서은정 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2007
강위영 외 저, 정서장애아 교육, 대구대학교출판부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 품행장
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언어 학습이 느린 뇌성마비 아동에게는 언어자극과 치료가 필요.
잘못된 조음을 수정하기 위한 음성언어 훈련도 필요. 이때 말 속도를 조절함으로써 타인에게 정확히 전달되도록 함.
[6]. 심한 의사소통 장애
▶ 치료목표 - 손상된 표현 언어
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교육의 조건 및 효과
5. 성공적인 통합을 위한 역할
6. 통합교육의 단계
7. 통합교육의 장애요소
8. 통합교육의 외국의 통합 교육
9. 통합 환경에서의 일과 운영
10. 장애아의 어린이집 적응을 위한 프로그램
11. 지역사회 적응 훈련 프로그
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훈련, 훈육을 통해서 정신적으로 성장할 기회를 마련해 주고 그에 따르는 적절한 격려와 조화를 이루어 민주시민으로서 스스로 생각하게 하고, 자기통제력을 지닐 수 있도록 해주어야 한다.(민주시민 교육/ 자기통제력 양성)
교 사
능동
창의
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