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교육. 2004.
* 임성애, 김정자, 매스게임의 空間構成 模型에 關하여 : 平面的 隊型을 中心으로, 대한체육 회, 98(\'75.1), pp.57-64. ◈ 머리말
1. 매스게임의 기본 개념
1) 매스 게임이란
2) 매스 게임의 목적 및 교육적 의의
3) 매스 게임
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교육적 요구를 수용하는 차원에서 도입된 것이다. 또한 지역사회와 학생의 요구, 학교의 특수성, 교사의 교육관에 따라 학교 나름대로 특색 있는 교육과정을 전개할 수 있는 제도적 장치라 할 수 있다. 이런 관점에서 제 7차 교육과정의 재량
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통일된 운동으로 전개된 것도 아니므로 교육의 목적이나 내용 방법에 대한 구체적인 제안을 찾기 힘들다.
첫째 교육내용의 성격에 관한 분제이다.
둘째 교육과정의 운영에 관한 문제이다.
셋째 학교의 문화적 환경에 관한 문제이다.
포스트모
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교육과정 설계에의 참여 방법
* 학교 전체가 교육과정 개편에 착수한다면, 전 교사들이 참여하여야 한다. 모든 교사들은 적어도 교육과정의 계획에 참여하여 목적과 수단에 대해 어느 정도 이해를 하고 있는 것이 필요.
* 교사의 수가 적은 학
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교육
과거에는 진사과(제술과)와 명경과, 그리고 잡과로 나뉘어짐.
진사과는 사장(문예)으로써 시험을 치루고 명경과는 유교의 경전으로 잡과는 법률ㆍ의학ㆍ천문지리 등의 과목으로 시험
고려의 학교교육은 교육 본래의 목적인 전인으로
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통일은 치유다 : 분단과 통일에 대한 정신의학적 고찰 , 전우택, 연세대학교 의과대학 정신건강의학교실, 의학교육학과, 2015
동서독 통일과 남북한 분단지속 비교 연구 , 김일환, 학위논문(석사)--韓國外國語大學校 政治行政言論大學院:외교안
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통일 비용의 절감과 효율성을 위해서 그리고 남북 통합의 예비과정이라고도 할 수 있는 이 탈북자 문제를 잘 해결해야 한다. 현재 대한민국 국민들의 탈북자에 대한 시선은 곱지 않다. 북한 사회 적응에 실패한 탈북자 들을 실패자라 여기고
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남북한 교육의 차이
2-3 남한과의 차별화
두 개의 표준어(북한 2-4 의 문화어와 남한의 표준어)
2-5 마르크스주의
2-6 문화어 운동
3. 남북한 언어의 이질화 극복 방안
3-1 언어 통일을 위한 기 구 설립
3-2 어휘 순화 방법 개선
3-3 북한 언어 교육의
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교육적 인간상은 결코 이루어질 수 없는 ‘달콤한 꿈’이라는 말인가? 꼭 그렇지만은 않다.
교육과정의 변화 속에서 해체되고 있는 것은 학습자의 구체적인 실제 경험의 과정과 독립적으로 절대적 본질적 가치를 갖는 고정된 목적이 있다고
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교육방안에 큰 효과를 기대하기 어렵다고 본다. 무분별한 기성외래 문화의 범람, 더구나 상업주의로 점철된 문화환경 하에서는 공급 측면에 해당하는 총체적 환경변화를 시도하기에 앞서, 수요의 부문에 해당하는 문화적 각성을 도모하는 방
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