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누구를 대상으로 어떤 일을 하는지를 규정하는 것이다.
문광부에서 공인하는 체육지도자의 자격종별 및 급수에 관한 사항은 체육진흥법시행령에 적시돼 있는데 이들이 조항에서 체육지도자의 업무범위를 소홀히 다루고 있다.
경기지도자에
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육대학원.
김채문(1996). 태권도겨루기 훈련모형, 1급 경기지도자수료논문.
박천재(1985). 태권도의 겨루기 기본거리와 돌려차기거리간의 관계연구, 석사학위논문.한국체육대학대학원.
손천댁(1990). 태권도경기 공격유형의 탐색, 태권도학회 연
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청소년지도자의 리더십 유형과 구성원 만족도가 청소년단체 활동 효과에 미치는 영향」홍익대학교 대학원 박사학위논문
송수진(2003)「청소년단체활동과 사회성간의 관계 분석 연구」경기대학교 대학원 석사학위논문
여성가족부(2013.12)「2
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청소년개발원, 청소년지도방법론. 서울: 교육과학사.
권일남 (2016). 「청소년수련활동인증프로그램 계획 및 평가체계 개선방안」, 서울: 한국청소년활동진흥원.
박정희 (2013). 청소년지도자가 인식한 청소년수련관장의 리더십과 조직공정성이
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육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 조사 도구
3. 조사 절차
4. 자료 처리
Ⅲ. 연구 결과
1. 청소년들의 여가 스포츠 참여유형에 따른 도덕성, 사회적 관계의 차이
2. 청
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리더의 행동이나 특성은 상황변수에 따라 달라진다는 것을 가정한다. 즉, 상황에 따라 리더의 능력·가치가 달리 평가되는 동시에 요구되는 지도자의 행태와 자질이 달라진다는 이론이다. 그리고 리더십 이론의 내용 중 청소년지도자에게 가
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를 이해못함에 따라 프로그램이 부실해 질 수도 있다고 생각한다.
4. 청소년지도자의 자질 가운데 전문직 자질이 무엇이고, 전문직 자질을 갖추기 위하여 어떠한 노력이 필요한지를 기술
-청소년지도자는 레크레이션지도기술, 청소년활동지
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한 내용이 무엇인지에 대하여 논평
내가 생각하는 청소년지도자에게 가장 참고될 만한 내용의 우선시 되어야 할 것은 바로 특성이론이다. 행동이론은 리더의 특성이 정해지지 않고, 상황 이론은 그 상황에 따라서 리더가 정해진다는 것인데,
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체육. 서울 : 지학사.
2. 김종선 외(1986). 청소년과 사회체육, 한국사회체육진흥회.
3. 박원임(1986). 여가 생활과 레크레이션, 한국여가·레크레이션 학회지. 1. 여가
1) 여가의 개념
2) 여가의 기능
2. 만족도
1) 여가만족도
2) 여가활동의 유
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상과 같이 청소년지도자와 리더십에 대해 설명하고 청소년지도에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 청소년지도자의 리더십 유형 중 거래적 리더십과 변혁적 리더십의 경우 활동지속의지로 가는 경로에 있어서 활동참여동기를 통한 간접효과
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