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교육기관이나 싸이버학교가 그 기능을 대행하도록 촉진해야 하고, 학교에서도 가능한 한 학생들을 밖으로 내보냄으로써 그 기능을 축소해야 한다. 이는 현재 정부가 방과후 특기촹적성교육, 체험학습, 수행평가 등을 활성화하려는 것과 무관
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과학자가 연구를 수행할 때 보여주는 정의적 특성일 뿐만 아니라 모
든 사람이 가지기 바라는 속성임. (호기심, 자진성 및 적극성, 솔직성,
객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 준비성, 계속성 및 끈기) 제 1절 과학교육의 목적과
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과소평가 될 수 없을 것이다.
참고 문헌
유안진(1990). 한국전통 사회의 유아교육. 서울: 서울대학교 출판부 서론
본론
1. 발달특징
(1) 신체발달
(2) 성격 및 사회성 발달
(3) 언어 및 표현행동의 발달
(4) 인지 및 도덕성의 발달
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체육이념을 바탕으로 지역사회체육이 바람직한 방향으로 발전하기 위해서는 지역사회체육시설의 균형적 확충 및 이용에 대한 미래의 수요와 추세에 대한 종합적인 평가가 이루어져야 하며, 공공체육시설과 민간 및 직장체육시설의 확충을
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[Spranger, Franz Ernst Eduard, 1882.6.27 ~ 1963.9.17]
형식도야 [formale Bildung, 形式陶冶]
문화교육학 [Kulturpdagogik, 文化敎育學]
삶의 姿勢로서의 敎育
가치관 형성교육
1. 가치와 가치의 분류
2. 가치관의 역할과 분류
3. 가치의 과정
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교육 과정에 관한 연구", 신문학보, 제 24 호, 311 ~ 362 쪽.
최창섭(1985). 미디어교육론, 나남.
한국청소년개발원 (1997). 영상매체 바로보기, 문화체육부.
한국방송개발원 (1998). "일본 미디어종합 연구소, V-칩 제도의 성급한 도입에 반대", 동향과 분
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교육의 이론과 실제」(서울: 교육과학사, 1996)
경기도교육청 「平生敎育 職務敎材」(수원: 경기도교육청, 1998)
3) 유광찬, 「교육과정 및 교육평가」(서울: 교육과학사, 1981)
4) 경기도립수원도서관 「지역별 사회교육 활동 현황」(수원: 경기도
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교육이 구체적 교육 현장에서 그 의미가 확인될 수 있도록 끊임없는 실험과 검증을 통한 근로교육의 프로그램을 개발 정착시킬 필요가 있다. 이를 위해서는 근로교육의 목적, 내용, 방법 그리고 평가에 이르기까지 보다 구체적이고 단계적이
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과의 관계 개선을 통해, 그리고 하나님과의 화해를 통해 도달하게 되는 새로운 존재(the New B eing)의 모습을 이끌어 낼 수 있다는 것이다.
) Ibid., pp.186-190.
지금까지의 서술을 통해 발견할 수 있는 종교적 불안은 기독교교육현장에서 강조해야
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도덕적 인간 ⑫ 바른 예절
(3) 교과 지식 및 기술
1 현장교육 2 교육혁신 및 개선에의 의지 3 컴퓨터 활용 능력
4 교육행사 수행 능력 5 수업기술 사무처리 능력
학급관리 능력 학교교육의 책무성 인식 학생생활 지도능력
⑩ 청소년의 특성에 대
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