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도덕규범에 타당성을 확보하는 것이다. 왜 이 도덕규범을 지켜야 하는지 그 타당성을 확보하여 많은 이들로 하여금 공감을 얻는 것이 무엇보다 중요할 것이다. 하지만 이미 성장위주의 사회 속에서 제대로 된 윤리를 배우지 못하고 잊어버린
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도덕성의 이성적 측면을 중시한 반면, 배려의 윤리는 감정이나 정서가 중요한 역할을 한다.
4) 출처 및 참고문헌
구글에 Gilligan의 도덕성 검색
백현기, 하태현, 이현노. (2006). Kohlberg의 도덕성 발달 수준을 기반으로 한 온라인 도덕성 검사 시
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교사는 이를 토대로 교사 자신의 학급 아동들의 성향에 맞는 수업을 구성해야 한다는 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 초등학교 3학년 - 교과서
2. 초등학교 4학년 - 교과서 및 지도서
3. 로버트 L. 애링턴 지음, 김성호 옮김,《서양윤리학사》, 서광사, 2
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도덕성을 회복하기 위한 도덕교육이 개인, 가정, 사회, 학교, 기업을 막론하고 우리 사회 전반으로 확산되기를 기대한다. 더욱 우리에게 필요하고 중요한 것은 우리 모두의 도덕과 윤리실천에 대한 신앙적 차원의 실천의지와 노력이 될 것이
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도덕성발달의 출발점이 다를 수 있다.) 후천적으로 환경의 요인이나 부모의 훈육방식기의 차이로 한 단계를 넘을 수 있는 것이 있기 때문이다. 특수한 경우, 사고의 이탈자들(도덕성의 결여로 살인자, 절도자 등)의 도덕성발달을 어떻게 설명
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자기이해 지능 ⑧ 자연탐구 지능
4) 가드너의 중다지능이론에 대한 비판
5) 가드너의 중다지능이론의 교육적 시사점
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕성 발달이론이란?
2) 콜버그
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도덕적으로 행동한 것 뿐만 아니라 비도덕적으로 행동한 점도 다루어 적어보도록 하고 행동의 이유를 솔직하게 적어보도록 하는 것도 반성적인 측면에서 도움이 될 것 같다.
Ⅶ.맺는 말
아리스토텔레스의 이론을 찾아보면서 윤리적 측면 뿐
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윤리철학교육학회, 131
김주휘, 실러의 ‘칼리아스편지’ 와 ‘우미와 존엄’에서 미의 이해와 미의 실현에 대한 요구, 대한철학회, 2015 Ⅰ. 실러의 미에 대한 정의
Ⅱ. 실러가 말하는 우아미와 숭고미
Ⅲ. 총체적인 인간과 도덕국가
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학생들의 생활지도면이나 도덕에 관한 가치관 형성, 규칙 준수 등에 효과적인 지도 내용이 될 것 같다는 생각이 들었다.
※참고서적 :기초윤리학(철학과현실사, 프렌드 펠드먼)
현대사회와 윤리(철학과현실사, 이종훈한면희 공저)
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관계 지향 3
4단계: 법과 질서 지향 3
2.3 제3수준 후 인습적 수준 (POST-CONVENTIONAL LEVEL OR PRINCIPLED LEVEL) 4
5단계: 사회적 계약과 합법성 지향 4
6단계: 보편적 윤리원칙 지향 4
3. 콜버그의 도덕 발달 이론에 대한 비판 4
III. 결론 5
IV. 참고문헌 5
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