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ㄴ. 강대국만이 자국의 이익을 제대로 지킬 수 있다.
ㄷ. 개인처럼 국가도 하나의 이성적인 존재로 행동한다.
ㄹ. 국가간에 자연스런 조화와 균형이 이루어질 수 있다.
정 ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄱ, ㄹ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄴ, ㄹ 2001 윤리수능기출
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수능 기출)
8. 과학 기술 이용시 윤리적 가치고려;
cf). 과학·기술문명의 순기능 (2000년 수능 기출)
9. 기계화 , 대중화 , 정보화
cf). 대량 생산 체제의 역기능; 기계화, (규격화, 물량화, 자동화,
신속화, 대중화 미출제)
10. 가치 판단, 사실판단
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수능 보면서 윤리를 선택해서 봤었기 때문에 과제하기가 수월할 줄 알았는데, 막상 이론을 찾아보고 사례를 분석해 내는 과정이 너무 힘들고 어려웠다. 고등학교 때 윤리 시간에 모두 배웠던 철학자인 아리스토텔레스, 칸트 그리고 공리주의
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수능준비를 하면서 윤리를 선택했고, 좋아하게 되었는데 더욱 더 윤리에 대해 관심과 흥미를 갖게 되었다. 이 흥미를 잘 유지하면서 아이들에게 잘 전달해주고 싶다.
Ⅵ.참고문헌
[논문]
아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕 교육 : 실천적 지혜
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윤리에 대한 이야기는 정말 재미있었다. 어려우면서도 흥미롭고 시대에 따라 변하는 생각들도 신기했다. 나는 그래도 나름 고등학교 때 윤리공부를 열심히 했다고 생각했는데, 그야말로 수능 공부로만 열심히 했을 뿐이지 더 넓은 범위에서
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