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윤흥길, 「장마」, 『장마』, 민음사, 1994.
·김민령, <한국현대 성장소설의 유형 연구>, 한양대학교 석사학위논문, 2002.
·양희, <성장소설 연구>, 충남대학교 석사학위논문, 1997.
·이민수, <한국 성장소설 연구>, 성균관대학교 석사
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소설대계』,동아출판사.
황종영, \'인간적 친화를 꿈꾸는 소설의 여정\', 작가세계1993년 여름. 1. 서론
2. 본론
2.1 각 소설 속에 나타난 어머니의 성격
2.1.1 「장마」에서의 두할머니
2.1.2 「무지개는 언제 뜨는가」에서의 당숙모
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윤흥길의 「장마」가 국어 교과서에 수록될 수 있었던 한 이유라고 생각한다.
<참고자료>
윤흥길. 「장마」. 민음사. 1994.
김우종. 「윤흥길의 <장마>와 분단극복」.《문예중앙》(1997. 겨울호)
차종옥. 성장 소설을 통한 소설 교육. 아
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윤흥길은 \'장마\'라는 기상현상을 동족상잔의 비극인 전쟁에 빗대로 표현한 것을 들 수 있다. 또한 사돈간의 갈등처럼 한 민족임에도 불구하고 서로 총칼을 겨눌 수밖에 없는 민족의 아픔 또한 제시하고 있다. 그러나 이 소설이 서론에서도
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/kstcher, 2012
-4- Ⅰ.서론
1)[장마]에 대한 작품해설
2)[장마]에 대한 전체적인 줄거리
Ⅱ. 본론
1. 등장인물의 특징과 의미
1)외할머니
2)나 (동만이)
3)구렁이
Ⅲ. 결론
1. 이 책을 읽고...
Ⅳ.참고문헌
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소설의 주제도 보이는 것이다.
이 작품 장마도 겉으로 나타남이 없이 아득하고 그윽하게 명명화 되어 전쟁시대를 상징하고 있는 것이다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 윤흥길의 <장마>를 교재 123～131쪽을 참고하여 등장인물의 특징과 의미, 형상화
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장마>에서 나(동만)의 외삼촌을 잃은 일은 윤흥길이 6.25를 맞은 초등학교 2학년 때의 일을 소설화 한 것이다. 이때 서울에 있었던 그의 외가가 이리의 사돈집에서 더부살이를 하게 되었으며, 어린 시절의 우상이었던 외삼촌이 일선 소대장으
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윤흥길 작품을 중심으로 = Theory and Practice of Literature Education based on Constructivis... 」,정승원, 건국대학교 교육대학원 [2008]
고등학교, 국어 (상), 교육인적자원부, 현대소설 교육의 실제
- 윤흥길 『장마』-
◉학교 현장에서의 「장마」
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분단 문학 비평』 정호웅 외, 청하, 1987
3.『소설 구조의 이론』김천혜, 문학과 지성사, 1995
4. 『장마』, 윤흥길, 민음사, 1987
4.『현대소설론』, 현대소설연구회, 평민사, 1995 Ⅰ. 전쟁과 문학
Ⅱ. 분단의 극복 방식으로서의 문학
1. 플롯
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분단의 역사적 비극 때문에 생긴 것이며 또 오늘날에도 그 비극의 씨앗으로 남아 있는 것이다.
) 「장마 外」 , 동아출판사, 한국소설문학대계 p516∼518
소설가 윤흥길씨는 한국인의 불행한 현대사를 끊임없이 탐구하면서, 그 비극을 극복해온
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