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하고 있었으며, 담당 공무원 수도 넉넉지 않았고 담당자도 방문전담인력 총 2,321명 중 간호사가 85%로 제일 많은 모습을 보여주고 있다.
2) 하나의 자조 집단을 선정하여 대상자들의 자기효능감을 증진할 수 있는 전략에 대해 논하시오 (10점).
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을 위한 장소와 기회를 제공하고 지역사회의 지지체계를 마련해줌으로써 알코올중독 문제 감소를 돕고 있다.
2) 알코올 중독 자조집단을 선정하여 자기효능감을 증진시킬 수 있는 전략에 대하여 살펴보고자 한다. 알코올 중독자들은 독특한
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고 있으나 자조집단의 정체성은 당사자의 자기결정권과 권리옹호의 가치에 그 기반을 두고 있으며, 인권에 기반하여 아래에서부터 위로 올라가는 풀뿌리 조직의 공고화를 위해 함께 갈 수 있어야 한다.
2) 하나의 자조집단을 선정하여 대상자
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하는 방안으로 학습지도계획을 세우도록 하겠다. 이러한 점을 바탕으로 한 시간 분량의 학습지도계획서의 예시를 제시하자면 다음과 같다.
<학습지도계획서>
주제
유아를 위한 안전사고 예방
대상
회차
1
학습목표
교과
실습
학습주제
안
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1. 청소년 흡연
2. 흡연예방교육
Ⅲ. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
Ⅳ. 대상 선정 및 교육계획
1. 흡연 예방교육 기획 대상 집단의 사회 인구학적 특성
2. PRECEDE 진단 과정
3. 예방교육의 설계 및 학습지도계획서
Ⅵ. 참고문헌
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iety)를 획득하기까지의 단계로서 본격적인 기타 여려 치료프로그램을 시작할 수 있는 출발선에 서게 된다. 음주 노인들은 중독성으로 인하여 단주를 한다는 것이 쉽지는 않다. 그러나 위한 여러 프로그램들을 통하여 주량을 줄이고 좋은 습관
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아동복지의 대상이 좁아지고, 현대사회와 가까울수록, 산업화의 정도가 높을수록 그 범위가 확대되어 간다는 사실을 확인할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본론에서 보편성과 선정성의 원칙에 대해 비교하고, 각 나라마다 보편성과 선정성이 공존할
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을 대비로 보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충한다.
정책
스마트폰 중독 예방 보건교육을 위한 보건교육 프로그램의 부제 대해 대비하기 위해 예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발한다.
6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적
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진단
3. 행동적 환경적 진단
4. 교육적 생태학적 진단
5. 행정적 정책적 진단
6. 수행 단계
7. 과정 평가
8. 영향 평가
9. 결과 평가
Ⅳ. 학교 안전사고 예방 교육 자료
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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하, 사회에 만연한 폭력성과 같은 사회.문화적인 원인을 학교에서 풀려고 한다. 그리고 자기 잘못에 대해서는 매우 냉혹하며, 자신의 행동만을 옳다고 생각하는 자기 중심주의, 자신과 다른 것은 인정하려 하지 않는 집단주의와 획일주의를
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