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감소를 위한 마음 챙김 기반 프로그램 실행 사례
1) 이완요법 사례의 중재자와 대상자
2) 마음 챙김 명상의 개념과 효과
3) 마음챙김명상의 방법
4) 마음챙김명상의 효과
5) 간호중재로서의 활용 가능성에 대한 자신의 견해
3. 참고문헌
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프로그램의 개발과 효과, 2002.
우종하, 인간 심리의 이해, 2000년 교육과학사, 2000.
노안영 저, 성격심리학, 학지사, 2003. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 하워드가드너
Ⅱ-Ⅱ. 다중지능이론의 개념
Ⅱ-Ⅲ. 가드너의 다중지능이론
① 음악적
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교육과정에 수록된 이상의 효과를 거둘 것이다.
참고문헌
교육부(1999) 유치원 교육활동지도자료 1-12권 대한교과서주식회사
교육부(1998) 유치원 교육과정 해설
교육부(1992) 유치원 교육과정 해설
김정순(1997) \'음악개념형성을 중심으로 한 국
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교육과정을 지향하고 있다. 하지만 통합교육의 교육이 적절성을 이루고, 전인적 발달을 도모한다는 취지에도 불구하고 통합교육과정은 여러 가지 어려움이 있다. 성공적인 통합교육을 주도하기 위해서 통합교육 프로그램에서 교육받은 장애
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프로그램의 대상
4) 가정봉사활동을 통한 치매노인 인지치료 프로그램의 전달 체계
5) 가정봉사활동을 통한 치매노인 인지치료 프로그램의 내용
(1) 작업치료
(2) 미술치료
(3) 음악치료
6) 가정봉사활동을 통한 치매노
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음악/독서/영화)
3)스포츠
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인식개선/
예방
1)인식개선/교육
2)문제예방/교육
3)정보제공/연계
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지역사회
개발
1)주민조직화
2)자원봉사
3)지역복지기반구축
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조사연구
1)조사연구
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기타______
* 신청사업 대상/서비스 내용은 반드시 하나만 선
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교육심리연구, 12(1), 73-100 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능의 개념과 종류
1. 다중지능의 개념
2. 다중지능의 종류
1) 논리, 수학적 지능(Logical-Mathmatical Intelligence)
2) 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
3) 공간적 지능(Spatial Intelligence)
4) 음악적 지능(
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교육과정과 교과서에 제시된 학습량의 적정화가 이루어져야 한다.
Ⅵ. 음악과교육 수준별학습지도
1. 수준별 학습지도의 실태
1) 실태
독보력이 부족함.
전 아동의 참여 기회 부족함.
음악 감상 시간의 부족함.
2) 보완점
보고 부르기 학습의 충
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교육을 진행함으로써 자원봉사자 활동을 수월하게 할 수 있도록 도움을 줄 예정이다.
참고문헌
사회복지개론, 권육상, 공동체, 2010 1, 문제의 설정
2. 활동의 목적
3. 활동의 목표
4. 프로그램 내용
5. 자원봉사자의 직무명세서
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음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원.
- 배내윤(2006), 정서행동장애 학생에 대한 초ㆍ중등교사의 인식비교연구, 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동적 차원의 장애분류와
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