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음악식 민요 부르기 체험(돌림노래)
8. 전통음악 학습지도상 기타 유의점
Ⅷ. 국악지도(한국전통음악교육)의 평가
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
2. 신뢰도·타당도 높은 평가 도구의 미개발
3. 국악 수업 프로그램에 대한 평가와 교사의 국
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교육의 연구의 부족과 교사의 음악적 자질을 들고 있는 데 이제는 교사의 음악적 자질을 탓하고 있을 것이 아니라 음악적 자질을 충분히 갖추지 못한 교사라도 유아들에게 쉽게 음악을 창의적으로 가르칠 수 있는 유아 음악교육 프로그램의
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교육은 필요한 것이고기 때문이다.
교사 스스로 인종에 대한 편견을 가지고 있다면, 유아의 인종편견을 조성하는데 영향을 끼칠 수 있다. 프로그램에 앞서 교사 자신의 편견을 없애도록 노력해야 하며, 교사는 체크 리스트 등을 이용하여, 자
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교육에 대한 이해를 바탕으로 서로 존중하고, 배려하고, 예의 바르며, 원만한 관계를 형성해 나가는 기초를 만들어가게 됩니다.
2.몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
영유아 관찰자
적합한 환경을 조성해 주기 위해서는 우선 여러 가지 교구
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음악이 개인의 창작물이면서 동시에 집단의 협력을 통해 완성되는 예술형태라는 것을 깨닫게 해주었다.
현재 우리나라의 많은 음악교육기관에서는 즉흥연주를 정규 교육과정에 포함시키거나 별도의 특별 프로그램으로 운영하고 있다. 하지
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교육대학원 석사학위논문
정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
최승천(2001)「다중지능이론에 기초한 초등영어 지도방안」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
한기현(2006)「다중지능 독서 프로그램이 독서 능력 신장에 미
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교육 프로그램 개발 및 실행방안 연구\", 한국문화예술교육진흥원, 이대영, 2009년
(2)\"청소년기 음악교육의 중요성에 관한 연구\" 제주대학교 교육대학원 음악교육전공, 강혜숙, 2002년
(3) \"국제비교를 통한 우리나라 음악과 교육과정의 특성
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교육 지도요건.
Emotional Disturbances & Learning Disabilities 1998. 14(2), 81～95.
성무경(2005). 또래교수가 ADHD아동의 수업관련 문제행동에 미치는 효과. 공주교육대학교 대학원 석사학위 청구논문.
이대식(2003). 초등특수교육 프로그램 개발 연구. 교육인적
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교육 프로그램을 개발하고자 하였다.
본 연구에서 개발한 프로그램은 인지한 것을 적용하고 분석하는 논리적인 사고력을 기르고 자신의 감정을 스스로 다스리는 자기 통제력을 기르며 미적 가치를 알고자 했으며, 급격히 변하는 신체를 받아
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프로그램
(8) 주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)
(9) 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
(10) 지역 개입 프로그램
(11) 언어발달프로그램
3. 자폐아 부모교육 프로그램
(1) 지지집단
(2) 부모교육 프로그램
4. 한국의 자폐증
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