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조사가 이상하거나, 문장의 순서가 항상 비슷했던 점을 떠올려 보며 이 보고서를 작성할 수 있었다.
이 조사를 하면서 생각한 것이 많았다. 만약 내 앞에 청각장애 아동이 있어 수화나 문자를 하나도 모른다면 어떻게 가르쳐야 할까? 여기서
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장애
3) 표현언어 장애
●무발어(함묵증=mutism)
●반향어(echolalia)
●제한적/고정적 말의 사용
●기능어 사용곤란
●화용론적 측면
●조음적 측면
●의미론적 측면
●음운론 측면
●형태론 측면
▣ 참고문헌 ▣
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장애가 나타난 것이지 의식이 흐려진 것과는 다르므로 환자를 바보 취 급하지 않는다.
(마) 발음을 바르게 할 수 없기 때문에 말이 왜곡되는 경우
1) 환자의 잘못에 대해 웃는 일은 금물이다. 발음이나 문법이 완전하지 못해도 의도가 통 하면
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3~20
1. 기분장애
2. 원인 및 정신역동
3. 관련질환
4. 간호과정
Ⅲ. 결론 ---------------------------- 19~20
Ⅳ. 참고문헌 -------------------------- 20
Ⅴ. 참고자료 -------------------------- 20~24
1. 논문
2. 용어정리
3. 약물정리
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발음속도가 느리다.촉감각 조음점 지시법(wafer 지도), 시각적 피드백기기(Speechviewer III)
참고
음성과 음성치료. Daniel R. Boone 저. 정옥란 역. 원미사 1996정상인과 청각장애인 음성의 음향학적 특성. 허명진. 1996. 12청각장애아 언어지도와 치료방
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장애가 나타난 것이지 의식이 흐려진 것과는 다르므로 환자를 바보 취 급하지 않는다.
(마) 발음을 바르게 할 수 없기 때문에 말이 왜곡되는 경우
1) 환자의 잘못에 대해 웃는 일은 금물이다. 발음이나 문법이 완전하지 못해도 의도가 통 하면
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장애아동들의 언어발달에서 그 나이 수준에서 발달해야 될 언어를 인지하고 그 단계의 언어의 습득을 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
인간발달 유가효 교문사 2000
언어발달 ERIKA HOFF 시그마 프레스 2001
아동 언어장애의 진단 및 치료 김영
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(2) 개정의 배경
(3) 제 7차 교육과정의 성격
2. 청각장애교육과정의 주요 개정 내용
⑴ 언어 치료 교육 과정 개정의 기본 방향
(2) 청능 훈련 교육 과정 개정의 기본 방향
3. 치료교육
4. 특수학급에서의 언어지도
개별지도
그룹지도
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발음하지 않아도 의사소통에 큰 문제가 되지 않기 때문에 반드시 교육해야 하는 항목은 아닙니다.
동일 조음위치 장애음 탈락 현상은 음절말음 ㅂ, ㄷ, ㄱ이 동일한 조음위치를 가진 장애음 앞에서 탈락하는 현상으로 ㅂ은 ㅂ, ㅍ, ㅃ 앞에서,
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발음교육론, 박이정, 2007
이진호, 국어 음운론 강의, 삼경문화사, 2005 1. 음운 현상의 정의
2. 비음화
3. 비음화의 교육 방안
1) 장애음+비음
2) 비음+유음
3) 장애음+유음
4. 비음화 교육의 활동 유형
1) 원리 학습 전 활동
2) 원리 학습
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