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조수단 혹은 독화의 보조수단의 하나로 청각장애아동의 발음을 명확하게 지도하거나, 상대방의 말을 명확하게 독화하고 이해하기 위한 발음사인으로 전통적 구화교육법 속에서 개발된 발음암시법(Cued speech)도 역시 현재는 수화의 교육작 적
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발음된다. 외래어의 경우에도 장애음 ‘ㄱ, ㄷ, ㅂ’가 비음의 앞에 연결될 경우 비음화된다. 예를 들어, ‘핫뉴스’는 ‘ 1. 조음 방법에 따라 현대국어의 자음을 분류하시오.
2. 현대국어 표준어 모음의 예를 들어 단모음과 이중모음의
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발음의 표준화와 표기의 표준화를 준수해야 한다.
4. 참고문헌
·임정은 저, ‘음운론적 관점에서 본 한국어 학습자들의 표기 오류와 교육 방안- 프랑스인 초급 학습자들을 대상으로’
·배주채 저, ‘국어 발음 정책과 발음 교육의 방향’, 새
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장애음(obstruent)
Ⅲ. 음운론의 과정
Ⅳ. 음운론의 역할
Ⅴ. 음절구조와 음소배열 제약
1. 음절화의 기준
2. 자음군의 단순화
1) 음운현상
2) 음운환경
3) 두음법칙
4) 말음중화
5) 위치동화
6) 비음동화
7) 유기음화
8) 경음화
9) 유성음
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발음상으로 ‘ㅚ’를 거의 ‘애’로 발음하는 경향이 있다
5.3 변항(ű)
5.4 이중모음의 단모음화형
5.5 변항(Xyo)
5.6‘잖아’형 어휘 차용
5.7‘-하다’의 유기음화
5.8 K,H구개음화
6. 언어 변항과 화자 변항의 상호작용
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음운현상과, 국어폐쇄음의 분화에 관여하는 음성적 특징, 그리고 폐쇄음의 음성적 특징과 관련된 현상을 살펴보고자 한다.
1. 용언 어간말ㅎ의 음운론적 기능
국어는 음절말 자음 대부분이 장애음과 단어경계 표지를 앞서는 환경에서 內破化
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[부억], 밖[박] / ㅋ, ㄲ/ → / ㄱ /
밭[받], 낮다[낟따], 옷[ 1. 변동의 규칙
1.1. 변동의 성격
1.2. 가로(통합)체계의 제약성으로 일어나는 변동
1.3. 발음의 편의로 일어나는 변동
1.4. 표현을 똑똑하게 하려는 데서 일어나는 변동
<참고문헌>
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음운론』, 태학사.
나찬연(2002), 『한글 맞춤법의 이해』, 도서출판 월인. 1) 서론
2) 본론 ①: <훈민정음>해례본의 자모체계
3) 본론 ②: <한글맞춤법>의 자모체계
4) 본론 ③: <훈민정음>해례본과 <한글맞춤법>의 자모체계 비교 분석
5) 결
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(통사론
형태론
음운론)
발음과 명사 어미와 관련된 형태학적인 어려움
흔히 기초가 되는 의미를 무시하는 문장 구성
정신연령이 같은 비장애학생보다 덜 복잡한 문장
단어의 순서에 지나치게 의존
비장애학생 내에서도 다양한 음운론
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장애는 의학적 도움이 필요하겠지만, 기능적인 원인으로 인한 언어장애는 상당 부분이 주위 환경, 주변 성인들의 노력으로 개선이 가능하다. 따라서 교사와 기관, 부모가 지속적으로 아동의 언어 능력 향상을 위한 환경 조성에 노력한다면 많
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