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자료를 통해 문제점을 파악하고, 토론을 거쳐 해결책을 제시하는 것이다. 자유로운 토론은 학습자 스스로 토론의 주제를 선정하고 자료를 수집하여, 예상되는 질문을 구성하고 토론회를 이끄는 것이므로 중고급 학습자들에게 유용하다.
3.2
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자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다. 면담은 읽기와 쓰기 능력이 저급한 학생들의 평가에 유용하다. 면담시에는 허용적 분위기를 조성하여, 학생들의 어떠한 발언도 이해되고 수용될 수 있음을 보여주어야 한다. 면담 도중에는 간단
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유용하게 수용하도록 한다.
- 필요할 때 아이들이 흥미로워 하는 읽기 자료를 활용한다. 그 자료들이 미래에 얼마나 유용할 것인가를 아이들에게 보여 준다.
- 교사가 그 자료에 관심이 있다는 것을 보여 준다.
- 아이들이 모두 성공할 수 있다
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토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 목표에 적합한 다양한 수업 모형을 활용하도록 하였다.
3. 교수·학습 자료 활용에 대하여 구체적으로 제시하였다
국어 교과의 성격과 특성을 반영하고, 각 영역이 균형 있게 다뤄지도록 하였다. 그
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토론을 관찰함으로써 학습 상황을 구체적으로 점검할 수 있다.
2) 절차
단계
주요 활동
주제 확인하기
- 동기 유발
- 학습 문제 확인
- 토의토론 목적 및 주제 확인
토의토론 준비하기
- 주제에 대한 자신의 입장 정하기
- 주제에 대한 자료 수집
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자료의 사용방법으로서 서비스 전달이나 직원 배치에 유용하다. 설계는 수집방법, 자료 축적, 자료 입력, 사례 파일 형식, 자료 수집과 분석의 형식, 소프트웨어와 하드웨어에 필요한 자료를 포함한다.
4단계: 체계 시험과 기관의 준비- 이 단
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토론 학습 등이 가능한 과제
Ⅷ. 결론
제7차 교육과정에서는 21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 위해 학습자의 능력 및 흥미와 요구를 존중하는 개별화 학습과 수준별 교육을 그리고 학습자가 학습 과
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자료와 매체를 지원, 제공하는 역할) : 주제에 관련된 자료들을 찾고 다양한 매체의 활용과 유용한 도구들을 연구, 지원한다.
④조력자로서의 교사(아이들의 활동을 이해하고 관찰하여 도와주는 역할) : 아이들의 미술을 존중하고 이해하며,
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자료 사용 방법
2. 학습 분위기 조성 및 학급 운영
Ⅶ. 성교육의 유의점
Ⅷ. 성교육의 문제점
1. 이론적인 면
2. 실제적인 면
Ⅸ. 성교육의 활성화 방안
1. 우선적으로 성교육이 내실있게 이루어지기 위해서는 교사와 학생들의 성의식과
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토론하는 것을 보고, 교사가 ‘그래, 너 말 잘 했다.’, ‘너는 말을 그렇게 못하느냐.’라는 형태의 말만해서는 안 된다. ‘너는 주제에 맞게 말했으나 증거 제시가 부족하다. 그러니 증거 자료를 제시하면서 말했으나 토론 규칙을 잘 지키면
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