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직관
4)조직건강
5)성취도
6. 학교 단위 책임 경영제 모형
1)학교경영의 민주화
2)학교교육구조의 개선
3)교육재정의 확충 및 합리적 운영
7.학교 단위 책임 경영제를 위한 과제
Ⅲ. 끝을 맺으며
<참고 문헌>
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모형(Harvard policy model)
Ⅱ. 전략기획체제(strategic planning systems)
Ⅲ. 이해관계자 관리(Stakeholder management)
Ⅳ. 전략적 이슈관리(Strategic issues management)
V. 경쟁력 분석(Competitive analysis)
제 4 절 전략적 기획의 효용과 한계
I. 전략적 기획의 효
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선택적, 융통적 (프로그램이란 용어를 사용)
(2)여가 교육뿐만 아니라 모든 교육과 상담 프로그램의 모형 5가지
설계, 개발, 전개, 관리, 평가
(3)프로그램의 평가 기준
효과성, 효율성, 매력성
(4)레크리에이션 지도자의 요건
선택 재량권, 프로
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결정과정에 있어서 개인의 신중한 분석과 외부 단서의 적절한 조합에 의해 영향을 받는 경우가 많으며 개인이 처한 고유의 상황과 더불어 의사결정과 관련된 특정 요인에 따라서 중심 경로와 주변경로 사이를 자유롭게 넘나들며 최적의 선택
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의사결정지원시스템
6. 의사결정단계와 피드백
1) 사이몬(Simon)의 의사결정단계
2) 의사결정지원시스템이 다루는 문제유형
3) 의사결정문제와 기업 경영층별 요구되는 정보의 특성
Ⅷ. 향후 경영의 방향
1. 노동 시간 단축을 고찰한다
1)
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모형이 개발되고 활용되면 소속직원과 직원이 아닌
업무담당자 사이의 구별이 흐려질 것이다. 그리고 정규직으로 분류되어 온 직
원들의 복무조건이 유연해질수록 정규직과 비정규직의 구별 또한 흐려질 것
이다.
(2) 효용과 약점
조직이 처
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공공 자원봉사 활용 프로그램 개발이 필요하다. 프로그램 개발과정에 자원봉사자도 참여하여 전문적인 자원봉사활동을 위한 직무설계 강화와 의사결정권을 갖고 프로그램 개발에 참여토록 하여야 한다.
다섯째, 정부 재정지원의 점진적 확
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의사결정과정
4) 계속적 준비과정
5) 합리적 과정
6) 국민의 동의, 지지획득수단
7) 정치적 성격
Ⅵ. 기획의 제약요인
1. 기획과정상의 한계
1) 기획목표설정의 갈등과 계량화의 곤란
2) 정확한 미래예측, 가정설정의 곤란
3) 신축성의 결
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선택할 때 선택기준으로 활용됨 1-1정리
I. 근대이전
II. 근대
III. 현대
1-2정리
I. 영·유아프로그램의 심리학적 배경
II. 영·유아프로그램의 사회문화적 배경
2-1정리
I. 영·유아프로그램개발의 방향
II. 영·유아프로그램개발의 과정
I
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선택의 기준)
5. PHASES OF PROJECT WORK (프로젝트 작업(과제)의 단계)
▪ Phase 1: Getting Started
▪ Phase 2: A Project in Progress
‣ Fieldwork
‣ Back in the Classroom
▪ Phase 3: Concluding a Project
6. A KINDERGARTEN PROJECT ON SHOES( 신발에 대한 유치원 프
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