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기술하시오(10점).
5. 1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의점을 함께 제시하시오(8점).
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수학과 교육과정 개정의 기본 방향
다. 수학과 교육과정 개정의 주요 내용
3. 수학과 단계형 수준별 수업의 사례
가. 동양 중학교
4. 수학과 단계형 수준별 교육과정의 효과적인 운영 방안
가. 집단 편성
나. 교수ㆍ학습 방법
다. 평
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태도의 사례
1. 연구대상
2. 효과 검증 도구
3. 연구절차
1) 적용 범위
2) STAD에서 소집단
3) 학습지를 해결하는 방법
4) 형성평가 문제를 해결하는 방법
5) 팀 점수의 게시와 보상
6) 학습 집단별 학습 과정 비교
7) 자료 처리
참고문헌
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수학교육에 주는 시사점
5. 협동학습의 교육적 가치
6. 인지적 구성주의 이론의 의의
Ⅲ. 비고츠키 이론(사회적 구성주의 이론)
1. 이론적 기초
2. 지적 기능의 발달
3. 근접발달영역(ZPD : zone of prozimal development)
4. 사회적 구성
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학습전략 사용에 관한 연구, 한국외국어대 교육대학원 석사학위논문
김미량(1998), 웹 활용 수업 확산의 장애요인 탐색을 위한 사례연구: 학습자의 지각을 중심으로, 교육공학연구 제 14권 제 3호
수학 사랑 저널, Mathlove, (주) 우리교육
전남대학
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학습)의 의미
Ⅲ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 도입배경
Ⅳ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 단계진급 기준
1. 필요성
2. 유의점
Ⅴ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 단계진급 평가도구
Ⅵ. 단계형 수준별수업(교
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학습 내용을 확인한다.
인 사
☞ 수업을 마치고 인사한다.
☞수업을 마치고 인사한다.
7. 본시학습지도안 Ⅰ.단원명
Ⅱ.단원의 연구
1. 단원의 개관
2. 단원의 구성
3. 단원의 지도목표
4. 단원의 발전계통
5. 단원의 지도
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교구들이 있을까?’ 라는 생각을 했다. 하지만 책을 보며 하나씩 교구를 찾으면서 흥미가 생겼다. 구석구석 빼놓지 않고, 유심히 살펴보면서 ‘이 교구로 어떻게 수학을 가르칠 수 있을까’라는 생각으로 교구를 찾는 데에 집중하였다.
처음
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학습 내용 및 교과서의 재구성이 필요하다.
2. 교수학습 자료의 재구성
학급 내에는 수학적 사고력 및 이해력이 각기 다른 여러 수준의 어린이가 동시에 학습에 임하고 있다. 따라서 어린이 개개인의 수준에 맞는 자료를 활용하여 지도해야 학
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수학교육 강의, 한국방송통신대학교, 2023. 1. 유아기 수학교육의 중요성
2. 프뢰벨의 은물의 특징, 유아수학교육에서의 의의와 비판점
3. 정보처리이론의 기본입장과 수학교육 내용, 교수-학습방법, 기여와 비판점
4. 유아 공간교
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