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7. 웹 활용 수업유형의 분류
1) 언어 및 의사소통 학습을 위한 웹의 활용
2) 협동학습을 위한 웹의 활용
3) 발견학습·탐구학습을 위한 웹의 활용
4) 블렌디드 러닝
5) 교실유형에 따른 웹의 활용 방안
8.웹 활용 수업 모형
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팀워크의 필요성
2. 팀워크의 구성요소
○ 유연성
○ 커뮤니케이션
○ 사 기
○ 목 표
○ 임파워먼트
3. CJ의 팀워크 사례
○ 팀워크의 문제점 발생
○ 문제점 해결을 위한 조직개편
○ 커뮤니케이션 모형
4. 우리주변의 팀워
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의의
2.학교체육의 정책결정가 실체
3. 학교체육의 관리조직
4. 학교체육 특기자 제도
5. 학교체육 프로그램의 행정
□ 프로그램 계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성
□ 교육과정 개발
1) 현황 파악
2) 교육기관의 철학
3)교육
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우 맞은 사람과 공을 던진 사람이
역할을 교대한다. 가. 단원명 : Ⅲ.경쟁 활동, 2. 요리조리 공을 피하여
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가
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모형
5)효과적인 설명방법
6)판서의 기능과 요령
2.시범
1)사범의 장단점
2)시범의 사용 시 유의해야 할 사항
3.문답법
1)발문의 목적
2)문답법의 장점
3)문답법의 단점
4.토의식 수업
1)토의의 목적
2)토의의 성격
3)토의의 장단점
4)토의
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장학의 목적
3. 장학의 제 모형
1) 반장학과 수업장학
2) 임상장학과 마이크로티칭
3) 발전장학
4) 동료장학
5) 자기장학
6) 전통적 장학
7) 인간자원장학
8) 선택적 장학
4. 장학의 문제점
5. 장학의 발전 방향
Ⅲ. 결론
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효과적인 전달 방법을 강구하게 되고 이러한 과정이 학습자의 언어 습득에 도움을 줄 수 있다.
참고문헌
1. 고경민, “외국어 교수법의 변천과 한국어교재와의 상관성에 대한 연구- 전통적 교수방식에서 직접식 교수법까지 -”, 한말연구 제52
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교육과정에서의 교육목표
42. 제7차 초등학교 교육과정에서의 주요 개정 내용
43. 수준별 교육과정
44. 수준별 교육과정의 편성․운영
45. 재량활동의 교육적 의의
46. 재량활동의 성격
47. 특별활동
48. 학교 교육과정 평가
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의의
2. 기관형성이 이론모형
1) 내적 관계변수(기관변수)
2) 외적 관계변수
3. 평가기준
1) 생존능력
2) 자율성
3) 영향력
4) 활동의 파급효과
Ⅱ. 조직혁신
1. 의의
2. 특성
3. 조직혁신의 대상변수(접근방법)
4. 조직혁신의 담당자
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의의
1. 프로젝트 접근법의 목적
2. 프로젝트 접근법의 특성
3. 프로젝트접근법의 의의
Ⅲ. 프로젝트접근법의 전개과정
1. 시작단계
★ 계획
1) 주제선정
(1) 주제선정시 유의점
(2) 주제선정 방법
2) 주제망 예비 구성
(1) 브레인스토밍
(2)
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