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습 동기를 높이기 위한 수업전략으로 적절하지 않은 것은?
① 다양한 매체를 사용한다.
② 친숙한 사례를 사용한다.
③ 수업 시작시 수업목표를 알려준다.
● 시험에 관한 정보를 제공하지 않는다.
(적중) 이대기교육학(하) 581P(지육사), 11
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시설을 이용하여 이루어지는 학교 내에서의 사회교육도 많이 있기 때문이다
ps 교수님 교육과학사의 책을 구하지 못하여 동문사의 교육학개론과 인터넷의 자료 등을 참조하여 정리 하였습니다. 이글은 교육학 개론을 정리한 글입니다.
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노트 정리에 소요되는 시간을 줄이기 위해 많이 강조하는 약자와 부호화는 널리 통용되는 보편적인 것뿐 아니라 개인이 즐겨 쓰는 단어나 구조를 토대로 자신만의 약자와 부호를 만들어 사용하는 것도 좋은 노트필기의 전략이라고 할 수 있
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지도서에 있다.
6) 수업의 목표~ 교사가 작성 (지도안에)
7) 평가의 목표~ 수업의 목표를 평가의 목표로 함
3. 교육목표 설정의 기초자원 (Tyier) ☆
1) 학생의 요구(타당성): 학생의 관심과 흥미를 반영
2) 사회의 요구: 전체 사회가 필요로 하는 것
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생활업무에 참여하는 사람들에 의해 수행되는 교육목적을 위한 모든 활동
3. 결론
우리가 하고 있는 교육에 대해 진지하게 고민을 해본적은 없다. ‘교육이란 무엇인가’ 이런 고민을 하게 만든 이 과제. 수많은 사상가들의 노력이 없었다면
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지도
·지문을 읽을 때 학습자 자신의 배경지식을 활용하는 읽기 전략들을 학생들에게 제시
·교실 안의 다른 학생들이 읽을 독해 자료를 직접 만들어보는 언어 경험 접근법
·교사가 할당한 주제가 아니라 학습자 자신의 관심분야에 대하여
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팔을 활처럼 구부림, 잡으려는 행동)
바빈스키반사(간질면 엄지는 굽히고 나머지는 편다)
걷기반사(바닥에 발이 닿으면 걷는 행동을 보임)
수영반사(물에 넣으면 수영하는 행동 보임)
던지기⇒행동원인에 의한 결과를 받는 것에 즐거워 함
지
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생활지도의 일반적 경향
1. 생활지도의 대상은 일부 문제아에 국한하지 않고 전체학생으로 한다.
2. 생활지도는 처벌보다 지도를 앞세운다.
3. 생활지도방법은 치료(소극적인 면)보다 예방(적극적인 면)에 중점을 둔다.
4. 생활지도방법은 과학
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생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 주의집중
2. 효과적인 책 읽기
3. 노트 정리
4. 기억하기
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지도
※ 참고자료
아동생활지도 강의노트, ktinnoedu평생교육원, 2016
박성현 외, 취학 전 아동의 올바른 식습관을 위한 영양교육 병행 원예프로그램의 효과, 원예과학기술지, 2009
이정숙 외, 유아기 건강생활과 관련된 기본생활습관 실태연구, 한
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