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시행착오학습
상자를 빠져나오기 위한 고양이의 행동은 도구적이기 때문에 도구적 학습이라고도.
원리:
① 연습의 법칙: 연습의 횟수가 많으면, 학습은 강화된다.
② 효과의 법칙: 보상이 뒤따르면 자극-반응의 결합이 강해지고, 아니면
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강화의 종류
①적극적강화:어떤반응에대해즐거움을주며그행동을촉진하는 것(칭찬,임금인상)
②소극적강화:어떤반응에대해불쾌감을제거시켜그행동을촉진(예습)
③벌:어떤반응에 대해 불쾌한자극을주어그행동을억제하는 것(화장실청소)
④
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심리학의 이해, 한국학술정보
임창재, 교육심리학, 서울 : 학지사, 1999
최정훈 외, 인간행동의 이해, 법문사, 1998
Gleitman, 심리학, 시그마프레스, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 기초
1. 개념
2. 실험
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결합과 시행착오학습
(1) 시행착오학습
2) 연결주의 학습이론의 학습법칙
(1) 준비성의 법칙
(2) 연습의 법칙
(3) 효과의 법칙
3) 종속법칙
(1) 다양반응의 원칙
(2) 유추에 의한 반응
(3) 자세 또는 태도
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자극이 주어져도 올바른 반응이 이루어지기 힘들다. 또한 손다이크는 외적 강화에 의한 학습을 강조하였는데 물론 외적 보상에 의한 학습이 이루어지기도 하지만 거의 일회성에 그치는 데에 반하여, 실제로 진정한 학습효과는 인간의 내적
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심리학의 이해 , 학지사, 신명희 외3명, 1998
-교육심리학(인지적접근), 학지사, 나동진, 1999
-교육심리학, 동문사, 김충기, 2000
-교육심리학, 양서원, 김제한, 1999
-교육심리학, 형설출판사, 김용래 김태은 공저, 2005
목 차
Ⅰ.교육심리학의 정의
Ⅱ
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영향을 받아 행동수정이론·관찰학습·자기효능 등에 관해 연구하였다. (두산백과)
반두라 사회학습이론(관찰학습)
4)행동주의 이론의 활용, 의의 및 평가
3. 닫으며-아이들을 만나는 현장에서 ‘강화와 처벌’을 유익하게 활용하자!
#참고
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심리학자 콜리는 침팬지가 천장에 매달아 놓은 바나나를 어떻게 따먹는가를 실험했다. 침팬지는 자극반응이론의 시행착오의 과정 대신, 행동하기 전에 잠시 생각한 후 천천히 일어나서 방에 있는 나무 상자를 옮겨놓고 올라가서 바나나를 따
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사회학습이론
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기과정
Ⅳ. 인지중심의 학습
1. 행동주의
2. 인지주의
Ⅴ. 인지중심과 형태심리학
Ⅵ. 인지중심과 통찰이론
Ⅶ. 인지중심과 인지주의
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지능, 공간 능력, 동시정보처리, 시행착오학습, 모델의 재생, 정보처리 속도, 통합(부분-전체), 분석 전략, 반 언어적 개념 형성
인출
시각-운동 조절
모양
맞추기
입력
의미 자극의 시지각
불확실 상황에서의 반응능력, 인지양식, 퍼즐 경험, 융
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