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을 흡수하거나 받아들여서 혼자서 사용할 수 있는 상태
② 아동은 세상과 상호작용을 많이 하면 할수록 더 많은 지식과 정보를 획득하게 된다.
③ 사고와 언어가 밀접하게 관련되어 있기 때문에 언어발달은 내면화의 핵심적 요소이다.
2) 근접
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아동은 동일한 사건들 사이의 차이점과 유사점을 모두 고려하기 시작한다. 이와 같이 감각운동기에 영아의 행동이 탈중화되는 것철머 아동의 사고 또한 탈중심화된다. 그리고 이것은 4세부터 더욱 가속화된다.
Ⅳ.인지발달과 인터넷
1. 나의
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을 표현하면, 유아는 안전한 탐색 속에서 자신이 만든 아이디어를 자유롭게 확장하며 학습의 즐거움을 깊이 경험하게 된다.
④ 개별 발달 차이를 고려한 발판(Scaffolding) 제공 방법
만 3세 유아는 같은 연령이라도 언어 능력, 신체 발달, 사회적
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발달이론과 비교분석
구 분
프로이드의 정신분석학이론
에릭손의 사회심리발달이론
이 론
정신결정론과 무의식의 동기를 가장 중요하게 생각
(원자아와 자아의 균형있게 발달)하여 인간의 일생에
있어서 유아기의 중요성을 강조함
자아의
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이론에 중요한 전제를 보강해 부었다. 자연에 대한 존경의 태도를 견지하므로써 발달 연구에 많은 공헌을 하고 있다고 하겠다.
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참고문헌
정옥분, 아동발달의 이론, 2003, 학지사
유안진, 아동발달의 이해, 2004, 문음사
박시룡, 동물행동학의
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행동의 평균 매 n번째 수행이 강화를 받는 강화 계획이다. 강화의 효과가 가장 크다. 실생활의 예를 들자면, 시험에서 90점 이상을 맞은 학생에게 상장을 수여하는 것이 이에 해당한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을
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아동들의 도덕적 판단력을 발달시켜야 한다. 이러한 도덕교육에 대한 시사점은 교육방법의 새로운 방향제시라는 점에서 큰 의미를 준다.
둘째, 콜버그의 이론은 부모나 교사가 아동의 연령에 따라 도덕교육을 어떻게 할 것인가에 대한 구체
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발달의 이론과 적용. 울력.
Willian Crain 저, 송길연 역(2005). 발달의 이론. 시그마프레스.
김미정(2000). 콜버그의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김경미(2005). 콜버그(Kohlober)의 도
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발달이론이 충분히 고려될 가치는 있지만 완전히 받아들여질 수는 없다.
그의 이론은 도덕적 발달이 도덕적 사고 수준에 의지하게 되므로 사고수준을 높이면 도덕 교육도 성공적으로 이루어질 듯하다. 그러나 아는 것과 행동하는 것이 항상
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행동 지침을 주기 때문에 도덕교육의 방향과 내용을 결정하는데 근거를 제공해서 부모나 교사들에게 아동의 연령에 따라 도덕교육을 어떻게 할 것인가에 대한 구체적인 방법을 제시하였다. 그러나 콜버그 이론은 도덕적 추론 혹은 도덕적 판
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