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아교육학자에게 받아들여지고 있다는 점도 의의로 꼽을 수 있겠다.
출처: blog.daum.net/4leef
blog.naver.com/mj6027
몬테소리, 그 교육의 모든 것 / 이영숙 저
몬테소리의 유아 교육 / 오금희 저 1.생애
2.사상(주요이론)
1)몬테소리의 아동관
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아니라 과거의 다양한 경험을 통하여 형성되어 왔으며 우리는 의도하지 않았지만 그러한 경험이 우리의 무의식에서 우리를 조종하고 있다는 것이다. 이것이 바로 에릭슨의 성격발달단계이론과 프로이드의 정신분석적 이론이다. 이미 에릭슨
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정리
본 연구에서는 대상아 K군에게 프로그램을 7단계로 나누어 실시하였다. 1단계는 친밀감 형성을, 2단계에서는 기초적미술능력을 배양하며 3단계에서는 정서적안정의 단계로 아동의 위축과 불안감을 해소시키고 부정적인 행동을 수정하는
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발달시키기 위한 실천 방안을 이야기한다. (각자의 선택에 따라 ‘배려’, ‘정의’체크리스트 작성)
두가지 도덕관점 모두 수용적 분위기에사 받아들일 수 있도록 지도하고, 칭찬과 격려 및 스스로의 체크리스트 작성을 통해 도덕성의 행동
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발달시키기 위한 실천 방안을 이야기한다. (각자의 선택에 따라 ‘배려’, ‘정의’체크리스트 작성)
두가지 도덕관점 모두 수용적 분위기에사 받아들일 수 있도록 지도하고, 칭찬과 격려 및 스스로의 체크리스트 작성을 통해 도덕성의 행동
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을 막기 위해 강력한 직업적 윤리관이 필요
(2) 인격적 감화자--> 동일시 대상자(학습동기 강화의 방식: 교사의 열중)
(3) 사회적 책임의 수행자--> 자부심과 긍지: 도덕적 표준이 높아야 한다
2. 교원의 자질
1) 진보주의적 자질: 아동중심교
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발달 측면에 중점을 두는 반면 에릭슨은 자아의 기능에 중점을 두었다.
Ⅲ.결론
피아제는 어떤 사람이 특수한 상황에서 사고하거나 행동하는 양식은 그 사람의 인지 구조에 의하여 결정된다고 보았다. 또한 개인의 인지 구조는 유아에서 성인
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을 할 수 있다.
문제해결기술훈련-공격성유발상황 교사와 아동 행동 시범-문제점해결방법-소리내어 말하며 느끼면서 행동하기 훈련을 한다.
4. 사회인지 발달
1) 사회인지의 개념과 본질
* 사회인지 : 사람과 관련되는 모든 대상의 제반 특성
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이론
Ⅲ. 연구 방법
1. 조사 대상
2. 조사 도구
3. 조사 방법
Ⅳ. 결과 및 분석
1. 교사의 사랑에 대한 아동의 반응
가. 교사와의 친애반응
나. 자신이 교사로부터 귀여움을 받고 있다고 생각하는 이유
다. 자신이 교사로부터 무관심을 받
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행동을 자세히 관찰함으로써 내적 행동을 학습하는 것이다.
-아이들은 부모님의 행동을 관찰하며 형이나 언니의 행동을 관찰하여 학습한다.
-텔레비전이나 영상매체를 통해 노래와 춤을 익힌다. 책, 텔레비전, 영화, 언어 등의 상징적 모델을
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