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을 설계하는 방법이 여러 가지이므로 각 메소드는 많은 바리에이션(variations)을 갖는다. 내담자들로 하여금 즉석에서 음악을 만드는 데 참여시키는 다양한 방법들은 ‘즉흥적’ 메소드에, 내담자가 기존의 곡을 따라 재창조 연주하는 바리에
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발달을 목적으로 대다수의 아동을 대상으로 하지만, 미술치료는 발달이 목적이 아니라 개선이 목적이며 개개의 아동의 상황이나 상태에 맞추어서 방법이나 접근이 달라진다. 즉, 획일적인 계획이 가능하지 않다는 것이다. 물론 요즈음의 미
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을 모둠 협의를 통하여 바꾸어 활동)
6. 협동 학습을 위한 협동 기술 및 자료 활용
1) 청취 기술
2) 번갈아 하기
3) 도움 주기
4) 칭찬하기
Ⅵ. 협동학습과 협동학습 운영방법
Ⅶ. 협동학습과 컴퓨터통신망
1. 제안된 모델
2. 전자우편의
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발달 수준에 적합하지 않는 것들이 있으므로 난이도를 조정해서 제공한다.
전래놀이 활동 계획안 - 대문놀이
계획
내용
대상
2, 3세 유아
목표
행동의 민첩성을 기른다.
게임의 규칙을 이해한다.
놀이방법
어린이 2명이 손을 마주 잡고 올려서
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발달
1. 20세기 초기(모더니즘)의 시대적 배경
2. 1940년대의 신비평의 근원
Ⅴ. 신비평의 장단점
1. 신비평의 장점
2. 신비평의 단점
3. 의도의 오류와 감동의 오류
Ⅵ. 결 론 - 신비평의 장단점 분석을 통한 나의견해
<참고 문
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을 했다.
2. 미술치료의 배경적 이론(실버Silver(1983)의 인지적 발달미술치료)
(1) 게슈탈트 미술치료 - 퍼얼스
구조화된 게슈탈트 미술치료에서는, 내담자에게 정서적으로 괴로움을 겪고 있는 일련의 단어에 대한추상화를 그리게 하고 (예컨데,
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을 맡고 있다는 것이다.
이같이 각기 다른 역할을 맡고 있는 좌뇌와 우뇌를 균형 있게 발달시키므로써 전뇌(全腦, Whole Brain)이 될 수 있고, 결국 뛰어난 지적능력과 창의력을 기를 수 있다. 다음은 전뇌개발을 위한 몇 가지 방법들을 알아본다.
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4. 경청의 유형
1) 플리포(E. B. Flippo)가 말하는 세 가지 청취방법
(1) 주변적 청취방법
(2) 비판적 청취방법
(3) 역지사지적 청취방법
2) 경청의 유형
(1) 소극적 경청
(2) 적극적(반영적) 경청
5. 경청의 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌&자료
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아동의 문학에 대한 흥미를 떨어뜨리고 부정적인 인식을 형성할 수 있다. 따라서 문학교육의 긍정적 효과를 극대화하기 위해서는 아동의 발달 단계와 개별적 특성을 고려한 적절한 교육 방법을 선택하고, 아동이 자발적이고 적극적으로 참여
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을 적용한 청소년 집단 따돌림에 대한 보건교육 학습지도계획
1단계 : 사회적 사정
2단계 : 역학적 사정
3단계: 행위 환경적 사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에
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