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방법으로 보는 것을 생활지도라고 생각한다.
④ 학생에게 문제가 일어났을 때 사건을 처리하는 것을 생활지도라고 생각한다.
나. 생활지도의 개념
학생들이 자신과 타인 및 주변세계를 이해하여 긍정적인 자아상을 발달시키고, 이를 바 탕
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아니고 아동의 학습을 근접 발달영역 내에서 scaffolding을 통해 지 원하는 것이다.
특히, 의사전달이라는 맥락에서 상호 작용을 하도록 설정함으로 해서, 타인의 관점을 의식하 고 새로운 관점에서 현상을 보게되며, 자신의 이론을 상대방에게
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아실현을 위한)교육학강의 - (김윤섭 저) isbn : 9788983255228
성균관대교수이인철 개인홈피교육학개론 www.cyworld.com/ttangchoo
네이버 위키백과 http://100.naver.com/100.nhn?docid=19801
네이트 위키백과 http://ko.wikipedia.org/wiki
우리나라 교육의 역사 http://yj65121
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을 포함한 위기 프로토콜 부록을 두고, PHQ-9·GAD-7 같은 스크리너와 해석/의뢰 기준을 수록한다. 경청·반영·심정대화·라포를 훈련하는 812주 소그룹 커리큘럼과 역할극 시나리오를 제공하고, 비밀보장·경계 설정·권력불균형·아동·가정폭력
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시키는 것은 성 역할 고정관념을 탈피시킬 수 있는 한 가지 방안이 될 수 있다.
1.3 정신 능력의 발달
초등학교 저학년은 지적인 면에서 학습에 대한 의욕이 가장 강한 시기이다. 말하기와 발표하기를 좋아하고, 맞든 틀리든 손을 들고 선생님
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언어적 지능(verbal-linguistic intelligence)이라고 하였고, 사람들을 이해하는 능력, 동기화 시키는 능력, 타인들이 어떻게 일하는가를 알고, 이들과 협력적으로 일할 수 있는 방법을 아는 능력인 대인관계 지능(interpersonal intelligence), 그리고 자신에
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을 줄 수 없다.
2) 집단상담이 모든 학생에게 효과가 있는 것은 아니다.
3) 시간적으.
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9. 각 이론별 집단 상담의 목표
1) 정신분석이론 - 초기 가족관계에 대해 재경험을 할 수 있는 분위기 제공. 잘못된 심리발달의 기원에 대한 통찰과
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을 그리게 함으로써 부모나 가족 구성원간의 관례를 파악하는 것을 목적으로 하는 심리검사 이다.
2.동적가족화의 발전과정
동적가족화는 아래와 같은 과정을 거쳐 현재의 동적가족화로 발전 되었는다.
19C후반: 아동의 성격발달 및 지각과 역
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을 받게 되었다. 특히 1957년 소련의 인공위성 스푸트닉(Sputnit) 발사로 미국은 커다란 충격을 받고 진보주의의 교육에 대한 전면적인 비판이 가해지기 시작하였다. 진보주의 교육에 대한 한계를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 아동에게 지나친
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아가는 사회에서 ‘배려’가 없다면 어떤 일이 벌어졌을까 하는 상상을 해보며 배려의 중요성을 다시 한번 느꼈다. 앞으로 살아가면서 ‘배려윤리’만큼은 절대로 잊을 수 없게 만드는 과제인 것 같다. 1. 배려윤리 선정 이유
2. 배려윤리
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