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단순한 규범 내면화 과정으로 보지 않고, 인지적 불균형과 사회적 상호작용 속에서 사고 구조가 질적으로 성장해 가는 발달 과정으로 이해하였다. 두 관점은 서로 다른 학문적 전통에 뿌리를 두었지만, 공통적으로 인간을 자율적이고 독립적
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태도로 행동하도록 도와주기 때문에 긍정적인 자아 존중감 발달을 강화시킨다. 학동기 아동은 또래 집단에 동조하지 못하는 것에 두려움을 느끼고 또래의 압력에 쉽게 동조하는 경향이 있다. 그 밖에도 학업에서의 실패, 무서운 이야기, 상처
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반응하고 자기 자신과 주변에 관하여 과장을
하기도 함
*자신감이 증가하지만 인내심이 부족하고 참지를 못하며 성인의 통제를 확인하려는
경향이 있음
*이유 없는 공포심이 나타남
(5) 언어적 발달
*3~7개의 단어를 사용하여 완전한 문장으
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operations period)
Ⅳ. 학습의 최적조건
개별화 학습
사회적 상호작용
Ⅴ. Piaget 이론은 어느 진영에 속하는가?
Ⅵ. Piaget의 교육론
Ⅷ. Piaget 이론의 평가
비 판
재 조 명
Ⅸ. Piaget 이후 인지발달이론
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단순한 상태에서부터 혼자 놀이하기까지 반복적인 탐색활동을 통해 어린이집 적응을 해 나갔다.
Ⅲ 결론
현대 유아 교육에서 놀이의 중요성이 강조되는 이유는 놀이가 영유아의 생활일 뿐만 아니라 학습의 기본 형식이기 때문이다. 영유아는
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단순하게 있는 사실을 뽑아내기도 하지만 때로는 만들어낼 수도 있는 것이다.
4. Positioning
포지셔닝이란 말 그대로 위치를 뜻하며 소비자가 생각하는 자사 블렌드의 순위를 말한다. 이 순위는 실제 매출량에 따른 시장에서의 실제 순위와는
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기반 교수-학습 단계와 단계별 활동
두뇌 기반 교수-학습
단계별 활동
16. 앞으로의 과제
두뇌 기반 교수-학습의 가능성
두뇌 기반 교수-학습을 위하여
수반되어야 할 요소들
교육과정
학급경영
교사, 교육 행정가 및 지역사회의 역할
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정교화 모델, 그리고 김영환(1994)의 과제분석과 계열화를 위한 단순화조건법에 의해서도 지지된다.
나. 사실성의 분류
교수목표를 달성하기 위해서 어떤 측면의 사실성을 고려해야 하는가? 예를 들면, 자동차운전 시뮬레이션에서는 핸들 조작
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조건이 학습의 일반화와 변별에 어느 정도 도움을 주는지 따지는 것이다.
Ⅴ. 맺음말
지금까지 인간의 학습에 관한 내용을 심리적 내용을 중심으로 알아보았다. 아직까지 인간에 대한 연구로 모든 것이 다 밝혀진 것은 아니다. 즉 어느 것이
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